北京师范大学实验幼儿园国秀华园长的讲座 以有效方式促保教工作水平提高.docxVIP

北京师范大学实验幼儿园国秀华园长的讲座 以有效方式促保教工作水平提高　　提纲 以有效方式促保教工作水平提高　　 ——谈业务园长有效工作　　北京师范大学实验幼儿园 国秀华　　主要内容　　? 业务园长的角色定位与责任　　? 四项保教工作发展水平与评价　　? 促进保教工作提高的途径与策略　　一、业务园长的角色定位与责任　　业务园长：是园长的助手。　　 是园长办园思路理解者执行者　　 是园所内涵发展、教师专业成长的引领者、推动者、管理者。　　是教师的榜样、伙伴、引领者、支持者。　　? 榜样：　　做人的榜样：真诚、坦诚、热情、正直、　　　　　　　　　有追求；　　师德的榜样：爱孩子、爱事业、爱岗敬业，　　　　　尊重领导、同事与家长；　　专业的榜样：爱学习、肯钻研、善思考、　　　　　勤总结，专业水平不断提高与　　　　　　　发展　　职责：　　《纲要》和《验收细则》要求负责　　四个方面工作：　　1）、幼儿的一日生活　　“科学、合理地安排和组织一日生活”。“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”　　2）、教育教学活动：　　计划、目标、内容、组织、过程与效果。　　3）、教育环境: 精神环境、物质环境　　《纲要》“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动作用。”　　4）、教师工作　　支持者、合作者、引领者。　　二、依据标准 寻找差距 追求发展　　1、幼儿的一日生活　　幼儿一日生活常规表现出的　　三个水平：　　高水平：科学、有序、自主、自律。　　中水平：科学、有序，不能完全自主 和自律　　低水平：有一定的常规，不够自主和自律2、教育环境水平差异　　活动区：　　高水平：区域分布合理，符合年龄特点，　　 材料丰富，有目标性、层次性，针对性。　　中水平 ：区域分布较合理，内容符合年龄特点，　　 材料较丰富，缺少层次性，针对性。　　低水平： 区域分布欠合理，内容不符合年龄特　　? 点，材料不丰富，缺少层次性，针对性。　　材料投放　　? 第一、材料丰富、摆放有序 、开放。　　第　　二、有层次、有针对性。　　第　　三、可玩性强，能反复操作　　? 第　　四、突出目标性与整合性　　区域墙饰：　　? 高水平： 主题突出，线索清晰，富有美感、　　? 启发引导性、互动性　　? 中水平：主题突出，线索不清晰，有一定　　? 的美感，缺少启发引导性。　　? 低水平：主题突出，线索不清晰，缺少美　　? 感，无启发引导性。　　? 主题墙饰　　? 高水平：　　? （1）教育性　　? （2）系统性发展性　　? （3）逻辑性与递进性　　? （4） 艺术性　　三、促进保教工作发展的主要途径　　?　　? １、实践中的专业引领——下班指导　　? ２、文案中的专业引领——批阅文案　　? ３、研究中的专业引领——有效教研　　? 典型案例介绍　　?　　四、业务干部应具备素质与能力　　? 良好的人格魅力　　? 较高的专业水平　　? 发现问题的能力　　? 诊断问题的能力　　　? 选取解决问题方法与策略的能力　　? 沟通能力　　? 组织教科研能力　　? 引领教师专业成长的能力　　? 促进保教工作提高能力　　　　提纲 以有效方式促保教工作水平提高　　 ——谈业务园长有效工作　　北京师范大学实验幼儿园 国秀华　　主要内容　　? 业务园长的角色定位与责任　　? 四项保教工作发展水平与评价　　? 促进保教工作提高的途径与策略　　一、业务园长的角色定位与责任　　业务园长：是园长的助手。　　 是园长办园思路理解者执行者　　 是园所内涵发展、教师专业成长的引领者、推动者、管理者。　　是教师的榜样、伙伴、引领者、支持者。　　? 榜样：　　做人的榜样：真诚、坦诚、热情、正直、　　　　　　　　　有追求；　　师德的榜样：爱孩子、爱事业、爱岗敬业，　　　　　尊重领导、同事与家长；　　专业的榜样：爱学习、肯钻研、善思考、　　　　　勤总结，专业水平不断提高与　　　　　　　发展　　职责：　　《纲要》和《验收细则》要求负责　　四个方面工作：　　1）、幼儿的一日生活　　“科学、合理地安排和组织一日生活”。“建立良好的常规，避免不必要的管