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农村高中生物实验教学的困境与出路　　农村高中生物实验教学的困境与出路　　琼海市长坡中学（571429） 吴清钊　　摘要：农村高中学校身处经济、教育落后的乡镇或偏远地区，教学硬件条件远远不能满足新课程教学的要求，特别是理科类学科大部分实验课程无法开展，严重影响学生学习的积极性、创造性和动手能力的培养。本文从农村高中生物科实验教学遇到的主要困难和解决对策出发，力求探索一条适合农村学校现实条件的实验教学特色之路，为学生全面发展奠定坚实的基础。　　关键词：农村高中；生物实验教学；存在问题； 解决对策　　生物科学是一门以实验为基础，研究生命现象和生命活动规律的自然科学。高中生物课程标准要求教师尽可能地让学生参与实验，为学生创造条件，就地取材，使学生身临其境，亲自动手。通过实验帮助学生更好地理解和掌握相关知识，有利于他们在观察、实验操作、科学思维等方面能力的发展。进一步促进学生尊重事实，尊重科学，坚持真理的科学态度的形成，全面提高学生的生物科学素养。　　高考大纲对学生实验与探究能力的要求是学生能独立完成课本中所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验中所涉及的方法和技能进行综合运用。同时具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。还要具有对生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等学科研究方法。　　总之，高中生物实验教学在本学科中占有极其重要的地位，是生物科教学不可或缺的组成成分。但是，农村高中生物实验教学的现状是：实验课开课量严重不足，有些高中学生甚至从未做过实验，生物科实验教学面临极大的困境，严重影响了学生实验操作能力和创新能力。因此，分析农村学校高中生物实验教学落后现象的原因和寻找实验教学的新出路，是当前高中课堂实验教学的一个重要议题。　　一、 高中生物实验教学存在的主要问题　　1.硬件条件落后　　一直以来，学校的教育教学都是以应试教育为主，学校只关心学生会不会考试，能考多少分，学生成绩的各项指标在学区内的排名是多少等等。而对于学生的综合素质教育往往成为了口号，学科的实验课有没有正常上几乎都不管。教育经费主要向一些见效快的教学活动倾斜，实验室的建设严重滞后，生物实验室仪器陈旧、药品缺乏，实验室成了学校的摆设，没有专职的实验员，严重影响实验课的开设。　　高中阶段生物必修模块的实验有十几个，在条件落后的中学，特别是农村中学，能开设的实验没有几个，学生高中三年只上过两三次的生物实验课成为常态，实验教学远远达不到课标的要求，学生也没能够真正体会到生物科学习的乐趣，无法提高学生的实验操作能力。　　　　农村高中生物实验教学的困境与出路　　琼海市长坡中学（571429） 吴清钊　　摘要：农村高中学校身处经济、教育落后的乡镇或偏远地区，教学硬件条件远远不能满足新课程教学的要求，特别是理科类学科大部分实验课程无法开展，严重影响学生学习的积极性、创造性和动手能力的培养。本文从农村高中生物科实验教学遇到的主要困难和解决对策出发，力求探索一条适合农村学校现实条件的实验教学特色之路，为学生全面发展奠定坚实的基础。　　关键词：农村高中；生物实验教学；存在问题； 解决对策　　生物科学是一门以实验为基础，研究生命现象和生命活动规律的自然科学。高中生物课程标准要求教师尽可能地让学生参与实验，为学生创造条件，就地取材，使学生身临其境，亲自动手。通过实验帮助学生更好地理解和掌握相关知识，有利于他们在观察、实验操作、科学思维等方面能力的发展。进一步促进学生尊重事实，尊重科学，坚持真理的科学态度的形成，全面提高学生的生物科学素养。　　高考大纲对学生实验与探究能力的要求是学生能独立完成课本中所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验中所涉及的方法和技能进行综合运用。同时具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。还要具有对生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等学科研究方法。　　总之，高中生物实验教学在本学科中占有极其重要的地位，是生物科教学不可或缺的组成成分。但是，农村高中生物实验教学的现状是：实验课开课量严重不足，有些高中学生甚至从未做过实验，生物科实验教学面临极大的困境，严重影响了学生实验操作能力和创新能力。因此，分析农村学校高中生物实验教学落后现象的原因和寻找实验教学的新出路，是当前高中课堂实验教学的一个重要议题。　　一、 高中生物实验教学存在的主要问题　　1.硬件条件落后　　一直以来，学校的教育教学都是以应试教育为主，学校只关心学生会不会考试，能考多少分，学生成绩的各项指标在学区内的排