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培养小学生自主修改作文能力浅谈　　培养小学生自主修改作文能力浅谈　　【摘要】：作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是有很多学生很害怕写作文，半天写不出一个字，农村小学生更是如此。有时即使写出一篇作文来，也结构不完整，语句不通顺，这就需要教师耐心、仔细、认真的修改，俗话说“作文不仅是写出来的，更是改出来的。”　　【关键词】：?小学?作文?修改　　??作文不仅是写出来的，更是改出来的。叶圣陶先生早就说过学生要“自能作文”，还要“自能改文”?。而自改的能力只有在学生自己改的实践中才能形成。学生的自我评改作文是学生自我检查，自我评改，自我矫正的过程，是学生“学会学习”或“自学能力”的重要组成部分，所以作为教师必须克服“不放心”的思想，花功夫指导学生自能作文。许多大作家，他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的?“推敲”的故事，关于杜甫念诗给老婆婆听的故事，都那么的仔细。这些都不言而喻：修改在好的文章的形成过程中显得非常重要。对于小学生来说，他们正是成长的时候，不仅阅历不如成年人，而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章，除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外，修改显得更为重要。?小学生对作文修改的态度来源与教师，在这几年的教学活动中，让我体会到，对小学生的作文的修改的指导，应注意以下几方面：　　一、使学生成为作文评改主体　　??指导学生修改作文，是作文教学中的基本训练之一，把学生修改自己作文的能力培养好，有助于提高作文教学效率。我们知道学生是在生活中，接触自然，接触社会，目有所见，耳有所闻，脑有所思，心有所感，才能产生作文的念头，写出文章来。作为教师要充分认识这一观点，从而唤起学生的兴趣，发挥他们的自觉能动性，让他们通过“自己运动”的心智活动，自己去获取知识，锻炼能力。　　二、充分调动学生评改作文的积极性　　? “文章不厌百回改”，不少文章与其说是写出来的，不如说是精雕细刻、千锤百炼改出来的。要让学生明确“改”是写作过程中不可缺少的一个环节，对提高写作水平有着十分重要的作用。所以，教师可向学生介绍名家改作的典型事例，如：贾岛的“僧敲月下门”的“敲”字；王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字，都是几经斟酌修改后才定下来的。介绍身边的学生由于认真评改而提高写作水平的事例；向学生展示优秀习作的原稿和修改稿，使学生懂得好作文是一次又一次地改出来的，从而引发学生评改作文的兴趣，调动评改的自觉性。学生的兴趣引发以后又如何保持呢？这就需要教师花一番苦功。俗话说“万事开头难”，开始阶段，由于学生自制力差，有一部分学生难以完成评改任务，作为教师必须耐心做好辅导工作，保证课内的评改时间，因为课内进行评改教师可巡视指导，发现学生评改中的困难可以及时予以帮助解决，等到学生初步掌握了评改的方法，养成了自我评改的习惯后，再逐步放手，增强了评改的自信心。另外，在评改过程中，教师要以鼓励为主，在具体操作过程中要求学生抄写作文用黑笔，修改用铅笔，教师批阅用红笔，最后打上原作文的分数和评改后作文的分数，改得好多加分，有创造性的加高分，这样一来师生互动，展示了作文评改的全部过程，使学生评有所得，改有所获，让学生有了更大的热力和动力投入于作文的评改实践活动之中，便于养成“自己作文自己修改”的良好习惯。　　三、培养学生作文评改能力　　??小学生的持久性差，自我控制的意志比较薄弱，作文自我评改能力的培养应该经历从扶到放的过程，教师要对学生加强指导，使学生评有依据，改有方法。　　　　培养小学生自主修改作文能力浅谈　　【摘要】：作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是有很多学生很害怕写作文，半天写不出一个字，农村小学生更是如此。有时即使写出一篇作文来，也结构不完整，语句不通顺，这就需要教师耐心、仔细、认真的修改，俗话说“作文不仅是写出来的，更是改出来的。”　　【关键词】：?小学?作文?修改　　??作文不仅是写出来的，更是改出来的。叶圣陶先生早就说过学生要“自能作文”，还要“自能改文”?。而自改的能力只有在学生自己改的实践中才能形成。学生的自我评改作文是学生自我检查，自我评改，自我矫正的过程，是学生“学会学习”或“自学能力”的重要组成部分，所以作为教师必须克服“不放心”的思想，花功夫指导学生自能作文。许多大作家，他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的?“推敲”的故事，关于杜甫念诗给老婆婆听的故事，都那么的仔细。这些都不言而喻：修改在好的文章的形成过程中显得非常重要。对于小学生来说，他们正是成长的时候，不仅阅历不如成年人，而且更容易犯错误。要想让他们创作出好的文章，除了要引导他们对生活进行深刻的体会以外，修改显得更为重要。?小学生对作文修改的态度来源与教师，在这几年的教学活动中，让我体会到，对小学生的作文的修改的