培训笔记 《选题与论证》学习心得.docxVIP

培训笔记 《选题与论证》学习心得　　最近，学校领导请来石明晶书记为我们做教科研培训《选题与论证》，我培训中明白了课题怎样选题，怎样进行论证。也让我立志做一名研究型教师。　　石明晶书记结合自己生活实际和教学经验，给我们讲了为什么要做课题研究，怎样选题：第一，源于对整体愿景的规划；第二，源于教学中发现的问题和困惑；第三，源于对教育经验的总结；第四源于对教育理论的应用。石明晶书记还加入到我们的微信群，现场指导大家的选题。　　通过培训我明白了，什么是课题。我们每天都在反思，用教育案例、教学论文、课后反思等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。通过培训还让我明白了课题选题并不难，我们可以从教育教学中出现的问题、困惑，或总结出的经验出发，选好研究的方向，在教学中，慢慢收集资料，整理资料，进行论证。　　全国知名教授华清老师说过：“研究型教师是相对于经验型教师即“教书匠”面言的，只要在教育领域中，能积极主动地反思自己的教育教学行为，具有职业敏感性、反思意识和科研意识的教师就能成为研究型教师。”做一名研究型教师吧，就从课题立项开始！　　最近，学校领导请来石明晶书记为我们做教科研培训《选题与论证》，我培训中明白了课题怎样选题，怎样进行论证。也让我立志做一名研究型教师。　　石明晶书记结合自己生活实际和教学经验，给我们讲了为什么要做课题研究，怎样选题：第一，源于对整体愿景的规划；第二，源于教学中发现的问题和困惑；第三，源于对教育经验的总结；第四源于对教育理论的应用。石明晶书记还加入到我们的微信群，现场指导大家的选题。　　通过培训我明白了，什么是课题。我们每天都在反思，用教育案例、教学论文、课后反思等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。通过培训还让我明白了课题选题并不难，我们可以从教育教学中出现的问题、困惑，或总结出的经验出发，选好研究的方向，在教学中，慢慢收集资料，整理资料，进行论证。　　全国知名教授华清老师说过：“研究型教师是相对于经验型教师即“教书匠”面言的，只要在教育领域中，能积极主动地反思自己的教育教学行为，具有职业敏感性、反思意识和科研意识的教师就能成为研究型教师。”做一名研究型教师吧，就从课题立项开始！　　最近，学校领导请来石明晶书记为我们做教科研培训《选题与论证》，我培训中明白了课题怎样选题，怎样进行论证。也让我立志做一名研究型教师。　　石明晶书记结合自己生活实际和教学经验，给我们讲了为什么要做课题研究，怎样选题：第一，源于对整体愿景的规划；第二，源于教学中发现的问题和困惑；第三，源于对教育经验的总结；第四源于对教育理论的应用。石明晶书记还加入到我们的微信群，现场指导大家的选题。　　通过培训我明白了，什么是课题。我们每天都在反思，用教育案例、教学论文、课后反思等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。通过培训还让我明白了课题选题并不难，我们可以从教育教学中出现的问题、困惑，或总结出的经验出发，选好研究的方向，在教学中，慢慢收集资料，整理资料，进行论证。　　全国知名教授华清老师说过：“研究型教师是相对于经验型教师即“教书匠”面言的，只要在教育领域中，能积极主动地反思自己的教育教学行为，具有职业敏感性、反思意识和科研意识的教师就能成为研究型教师。”做一名研究型教师吧，就从课题立项开始！