四年级品德与社会（下）第一单元 诚信是金教案.docxVIP

四年级品德与社会（下）第一单元 诚信是金教案　　活动目标：　　1、了解诚实的含义，知道诚实是一个人应具备的最基本的品德。　　2、明确为人诚实的重要性，认识到不诚实的后果。　　3、能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题。　　活动准备：　　1、课前调查学生中诚实的事例，让学生寻找身边的诚实人。　　2、用“给老师说悄悄话”的方式调查学生中不诚实的行为及想法。　　3、制作课件。　　活动过程：　　活动一、实话实说，揭示话题　　1、同学们，看到有这么多的老师听我们上这节课，你们的心情怎样啊？　　2、是啊，其实老师也和你们一样有点兴奋，也有点紧张。从你们的想法中，看得出来，你们的想法很真实，说的都是实话。这节课呀，我们就来实话实说。　　 板书：诚实　　活动　　二、引用故事，感悟诚实　　1、有一个孩子和你们一样诚实，来听听他的故事吧！　　出示课件：华盛顿小时侯的故事　　2、听完了故事，你们有什么想法吗？　　生1：我觉得小华盛顿很诚实。师：你喜欢小华盛顿吗？如果你是华盛顿，你会怎样做？（诚实，知错就改）指向另一名学生：你呢？你会怎样做？（你做得对，就应该主动些）　　师：华盛顿从小诚实，长大后在担任美国第一任总统期间，为人诚实正直，品德高尚，深受人民爱戴。为了纪念他的功绩，美国首都以他的名字命名。　　还有哪些同学有想法？　　生2：华盛顿没有说谎话，没有欺骗爸爸。　　师：大凡这样伟大的人物都有一个诚实的童年。华盛顿一生都把诚实作为做人的原则。　　3、现在，你们知道什么是诚实了吧！你来说说。（指3名）　　4、看来，你们认识了什么是诚实。　　出示课件：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。　　活动　　三、寻找诚实，发现美德　　1、老师还听说过《诚实的晏殊》的故事，知道晏殊是什么人吗？板书：晏殊　　他是我国北宋时期的著名文学家。就在他14岁那年参加了科举会考，当试卷发下来的时候，他一看题目刚好是自己做过的。他想了一会儿，就举手对主考官说：“大人，这个题目我在家已经做过了，如果再做一遍，这不是弄虚作假了吗？请您另外给我出个题目做，好吗？”考官同意了，晏殊拿到新题目，思考了一会儿，就拿起笔来一气呵成。考官惊呆了，觉得这个孩子文思敏捷，是个奇才。皇上知道后称赞晏殊说：“你不仅有真才实学，更重要的是，具有诚实不欺的好品质！”　　2、在生活中，你们的同学、朋友、家人中也有像这样的诚实人吧？请你们来讲讲。　　3、一学生讲完，师：你怎样看待这个人的？诚实的人给你什么样的感受？同学们是怎样看待这个人的？（诚实能化解矛盾，赢取谅解，交到更多的朋友。）（诚实是真诚交往的润滑剂。）（诚实拉近了心灵的距离。）（诚实使父母变得宽容。）（诚实的人，你会相信他，愿意和他交朋友。）　　4、还有这样的诚实人吗？　　5、是啊！一个人只有诚实才能取得别人的信任。　　出示课件：诚实是一个人应具备的最基本的品德。　　活动　　四、对照生活，体验诚实　　1、那么你们有没有过不诚实的时候啊？当时你的心情怎样？现在想起这件事，你又是怎样看待自己的？　　2、一学生讲述家庭事情，师：实际上，你现在就是一个诚实的孩子。如果你的妈妈听到这些话，一定会很欣慰，为你现在的诚实感到高兴。　　3、还有没有谁有类似的经历？　　一学生讲述学校事情，师：你刚才说的是哪位同学？这位同学，你听了他的真情告白，有什么想法吗？你原谅他吗？你愿意和他重新做朋友吗？你们握个手吧！　　因为今天的诚实，他再次赢得了友谊，我们为他们鼓掌！　　4、通过刚才的谈话，你们已经认识到不诚实会使自己的内心不安，其实不诚实还会给别人造成危害，不诚实究竟有哪些后果呢？下面以小组为单位讨论一下，把结论写在白纸上。　　5、现在就请各组代表把你们组的意见和大家交流一下。说的同学要注意声音洪亮，让同学们都听得见。其他组的代表认真听，他说的和你们组是不是一样的，如果有不一样的地方，就请你们来补充。　　6、你们这么一分析，看来不诚实的后果真让人难以想象。　　活动目标：　　1、了解诚实的含义，知道诚实是一个人应具备的最基本的品德。　　2、明确为人诚实的重要性，认识到不诚实的后果。　　3、能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题。　　活动准备：　　1、课前调查学生中诚实的事例，让学生寻找身边的诚实人。　　2、用“给老师说悄悄话”的方式调查学生中不诚实的行为及想法。　　3、制作课件。　　活动过程：　　活动一、实话实说，揭示话题　　1、同学们，看到有这么多的老师听我们上这节课，你们的心情怎样啊？　　2、是啊，其实老师也和你们一样有点兴奋，也有点紧张。从你们的想法中，看得出来，你们的想法很真实，说的都是实话。这节课呀，我们就来实话实说。