我校学生学员管理项目工作指导书建设之我见.docVIP

我校学生学员管理项目工作指导书建设之我见前言：在学生管理工作中，思想道德教育是素质教育的关键。学校是进行系统教育的重要阵地。学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，春风化雨，润物无声，使学生养成良好的观念和行为习惯。要使学生养成良好的观念和习惯，必须加强学生管理的标准化建设和制度化建设。所谓学校标准化管理建设，就是在教学实践和学校管理的活动中，通过对学校具体事物、工作环节、构成要素、状态等方面明确提出定量化和定性化的实施标准，引导和控制学校的管理目标、行为标向、教学质量、设施效用和服务社会方式等统一于所限定的约束范围和应遵循的规范准则之中，使之定向地向获得最佳的运行状态、工作效率和社会服务效益的良性转化的过程。学校标准化管理的内容和任务，主要有框范和制定标准、实践和追踪标准、评估和修订标准等三个方面。首先，框范和制定学校工作的各项标准，是学校标准化管理的基础构件。学校的标准按照标准化管理的对象大致可分为：１．学校等级评估标准。主要指全国学校网络体系中，对不同层级的和各专业门类的学校进行综合评估的等级标准，包括基本标准和分等标准；２．基础设施效用标准。它是学校内教学、实验、实习、科研等设施的拥有数量，以及其先进程度、技术等级、质量标准和是否配套等；３．学校管理价值标准。学校管理价值标准是学校运行的客观状态和价值评判组合而成的双重体系，既体现出学校主体对于作为学校客体的各种对象满足程度的客观运作状态，又表现为人们对学校管理实践活动所持的根本观点和态度，包括各类学校的组织机构、人才结构、行政效能、后勤服务、校容校貌等方面的评判参数和对学校主客体相互作用过程中产生的效用关系作出的肯定与否定的价值评判；４．学校角色职位标准。学校角色是沟通学校各项标准的中介和实施学校中不同岗位和职位的工作人员的工作准则、规章制度、道德修养、行为规范等。在制定和颁布标准之后，要不失时机地把握标准的执行，组织实施标准和监督标准的实施，使制定的各项标准付诸实施，并千方百计地追踪标准、衡量成效，以使各项标准组成的学校管理标准化体系的最终效应处于最佳状态，这是学校标准化管理的关键所在。同时，要注重标准与实践的统一。既要按照标准去调适、导引教学活动和学校管理的实践，又必须在实施标准的实践中，从学校构成要素的实际出发，在定量和定性分析的结合上进行科学的论证和评价，随时纠正偏差，修订标准，使之在反馈调节过程中越来越完善，具有更强的操作性、科学性和可行性。加强标准化管理的同时，应注重学校的制度化管理：学校规章制度就是全体师生必须共同遵守的规章、规定和规范。它是党和国家的各种方针、政策、法律在学校日常工作、学习和生活等方面的具体体现，是实行科学管理，办好学校的重要保证。 陶行知曾提出，要建立科学的管理制度，就必须重视学校规章制度的订立。他认为，学校规章制度是“学校所与立之大本”，是师生“共同的约言”。尤其是随着生产力的发展，现代社会的不断进步，学校也有了较大的发展，学校人数增多，课程门类也增加，教学内容也更为复杂，教育手段不断改进，这时的学校管理就愈加显得重要。管理离不开制度，要保证学校工作的顺利进行，就必须加强学校规章制度建设。制度化管理，有助于建立我们正常的学习和工作秩序。学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须要有一整套规章制度，使学校一切工作和所有师生员工有规可循，有矩可蹈。实践也证明，我们这样做了，也就有了一个正常的学习和工作秩序，学校的各项工作就能按规律有序地运转。制度化管理，有助于调动师生的积极性。对于每一所学校来说，只有在它的每一位师生员工的积极性、主动性和创造性都得到了充分发挥，并形成一种集体教育力量时，这所学校才能办得好。当学校建立起符合教育规律，符合现代管理原理，并能充分体现社会主义的道德观念和行为规范规章制度时，就会使全体师生员工知道：应该做什么，不应该做什么；应该怎样做，不应该怎样做；以及自己的主要职责是什么，它对整个学校工作具有什么意义和作用。这样，就能把全校师生员工的工作积极性充分地调动越来，成为推动学校工作不断前进的巨大动力，这一点，我们感受也很深。制度化管理，有助于我校形成良好的校风。井然有序，蓬勃向上的校风是办好学校的重要条件，也是学校办得好的重要标志。学校规章制度的显著特点是具有实践性。规章制度一经制订，就要求师生员工按章办事，行为有所规范，并在日积月累、反复实践的过程中，形成一种良好的风气和优良的学习、工作习惯，进而形成良好的校风。而良好的佼风是任何学校办学成功的关键。正文：一，建设学生管理项目指导书，对学生工作的顺利进行有着至关重要的作