北师大版小学语文三年级上册《海底村庄》教学设计及教后反思.docxVIP

北师大版小学语文三年级上册《海底村庄》教学设计及教后反思　　教学设计学科名称：海底村庄　　所在班级情况，学生特点分析：　　我班学生66人，男生36人，女生30人。学生普遍思维活跃，兴趣浓厚，大部分学生课外阅读广泛，知识面广，适合于本节课教学。根据这一特点，我在教学中充分发挥学生的主动性，利用多媒体课件对合作、探究的学习方式进行了较好的尝试。　　教学内容分析：　　本课系一篇这篇描写海底村庄奇异景色的科幻作品，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、认识13个生字。　　3、理解课文内容,认识现代科技对人类生活的巨大作用。　　教学难点分析：　　学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。　　教学课时：二课时。　　教学过程　　 第一课时　　一、谈话导入　　1、师问：今天老师能在这里和同学们一起学习，感到很高兴。老师姓徐，家住在顶西村，不知道同学们是哪个村的？　　2、师：同学们所住的村庄有个共同点，都是陆地上的。今天，老师要带着大家去一个神秘而陌生的地方，那就是《海底村庄》（板书课题）　　3、齐读课题两遍。并说说：你读了这个课题，有什么感想？　　过渡：好，那就让我们带着问题，一起来看看海底村庄有什么奇妙之处。　　二、初读感知，识记生字　　1、 师：下面老师请同学们用自己喜欢的方式快速地读一遍课文，并画出生字词，和标出自然段。　　2、学习生字词　　（1）、小老师带读生字。　　师：刚才老师在下面看了一下，发现咱们班的同学自学得挺好的，那么现在老师想请一位同学来当小老师，上来带读。（出示生字课件）　　一名学生上来，用鼠标点击生字带读　　（2）、指名学生读自己喜欢的生字，并上台写生字。　　3、 玩生字游戏　　出示课件，进行生字游戏　　师：同学们的确很厉害呀！还好，老师这边留了一手，又给大家准备一个新的挑战，有没有信心战胜？　　过渡：同学们的生字词都学得不错，老师相信课文肯定会学得更好！下面，就让我们一起进入课文内容。　　三、学习课文，理解感悟　　1、老师范读　　师：《海底村庄》是一篇科幻作品，写得很有趣。老师想读一遍给同学们听，可以吗？（播放课件，边范读）　　2、学习第一自然段　　（1）说说课文有几个自然段　　师：老师读完了课文，细心的同学们肯定能找出来了：本篇课文有几个自然段？　　（2）、指名读第1自然段　　师：那么谁来读一读第一自然段呢？同学们边听边找出作者所写的时间、地点、人物（生读，生回答）　　过渡：好，那就让我们也一起跟着小作者进入村庄　　3、 学习第二自然段　　（1）、第一、二组同学读第2自然段，（出示幻灯片）　　思考：1、用“—”画出海底村庄的样子。2、海底村庄奇妙在哪里？　　（2）出示课件（去掉课文的背景图）　　师：看，海底村庄是什么样子的？（生答）这些管道有什么作用呢？（生答）你觉得海底村庄的特点是什么？（奇妙）　　板书：海底村庄建筑奇妙　　过渡：我们刚刚看到的是海底村庄的建筑，现在我们跟着小作者，到“观察站”一起欣赏海底的景色　　4、学习第三——五自然段　　（1）、第　　三、四组同学读第3——5自然段　　师：海底都有哪些奇异的景色？（生答）　　（2）师总结：是啊，海底真是物产丰富，景色奇异啊！　　板书：海底村庄景色奇异　　5、小组学习第六自然段　　（1）、出示幻灯片，要求：小组合作学习。　　讨论：1、人们是怎样对海水进行综合加工的？2、尽管海底资源丰富，但人们还是对海水进行再加工再利用，对此，你有什么感想？　　（2）师总结：是啊，人们对海水综合加工的方法很奇特（板书：海水综合加工奇特），同学们，你们看，尽管海底蕴藏着丰富的资源，但人们有没有随便乱用呢？对，要进行综合利用，人和大自然要和谐相处，懂得保护环境。　　7、学习第七自然段　　师：同学们，你们看，海底村庄是不是很有趣呢？所以，小作者要离开的时候发出什么赞叹呢？　　生齐读第7自然段　　过渡：同学们，学了这篇课文，你喜欢海底村庄吗？请你用手中的笔把它描绘下来吧！　　四、作业　　画一画“海底村庄”　　 第二课时　　一、复习巩固，导入新授课　　1、教师出示生字词语，学生读一读。　　2、听写。　　3、学生齐读课文。　　4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。（作者随着海底村庄的村长，都参观了哪些地方呢？）　　5、导入：他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢？　　二、学习课文，了解海底村庄的建筑　　1、指名读课文，第二自然段，其他学生思考：海底村庄的建筑奇异表现在哪里？　　2