北师大版数学七年级上册“正方体的展开与折叠”的探究性教学设计.docx

北师大版数学七年级上册“正方体的展开与折叠”的探究性教学设计　　北师大版数学七年级上册“正方体的展开与折叠”的探究性教学设计　　利川市谋道初级中学 向奇云　　【教学内容】北师大版数学教科书七年级上册第一章第二节　　【教学内容分析】　　本节课《展开与折叠》是继前两节课《识别立体图形与平面图形》《从不同的方向看同一物体》之后的学习内容。承接于前是立体图形知识探究的再现与延续，意在通过学习增强学生的图形识别与探究能力，丰富学生的几何直觉，空间观念等。通过展开与折叠的系列实验、合作、探究，学生将从中体会立体图形与平面图形的互相转换及其条件，积累数学活动经验，初步了解研究立体图形的方法。培养学生的空间想象能力。　　【学生分析】　　初学几何应让学生对学习几何的热情高涨，七年级学生保留小学生活泼好动、好胜好强的特点，学生动手操作和主动参与的热情高。课堂上激励他们通过联想、类比、实验、猜想、讨论、论证等小组活动，提供学生充分的“做数学”机会，我引导学生从现实生活中发现数学问题，激发学生学习兴趣，借签已有的知识与方法，引导学生经历发现问题—提出问题—解决问题—理性归纳的过程，从特殊到一般，将未知转化为已知。通过合作探究，小组交流，引导学生在自主合作的探究过程中获取知识、能力、经验，增强学生良好的数学问题意识、应用意识。让他们在活动中发学生空间观念，积累数学活动经验，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　【教学目标】　　1、经历正方体的展开与折叠、模型制作等活动，发学生空间观念，积累数学活动经验。　　2、通过实例，使学生领悟到数学来源于实践一，反过来又用于实践的敦请辩证原理。　　3、通过活动教学，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　【教学重点】判断一个平面图形能不能折叠成一个正方体。　　【教学难点】通过图形的展开与折叠，建立空间观念，会正确制造模型。　　【教具准备】多媒体、投影仪、纸片、自制的多个小正方体等。　　【教学方法】多媒体辅助教学法，启发引导探索法，讲练结合法，强调学生的主体性，注重学生的参与性，教学过程的互动性。　　【教学过程】　　一、创设问题情境，提出问题　　由包装盒的拆、合引入课堂，遵循学生学习数学的心理规律，在实际生活中经历、感悟并发现问题，进一步提出数学问题，进行探究。　　同学们，我手中拿着的是一个包装盒，它也是一个四棱柱（正方体），我可以把它拆开，也然后又把它合成这样的长方体（老师演示）。那么，下面就请同学们把准备好的两张纸片（如下图）打开，你动手折一折，看这两张纸片能不能折叠成两个正方体，折叠之后，请和小组（前后4人为一组）同伴交流一下，如果不能折叠成的话，能不能说一下为什么？需要进行怎样的改变，才能围成一个正方体？　　学生活动：折一折，想一想，议一议　　北师大版数学七年级上册“正方体的展开与折叠”的探究性教学设计　　利川市谋道初级中学 向奇云　　【教学内容】北师大版数学教科书七年级上册第一章第二节　　【教学内容分析】　　本节课《展开与折叠》是继前两节课《识别立体图形与平面图形》《从不同的方向看同一物体》之后的学习内容。承接于前是立体图形知识探究的再现与延续，意在通过学习增强学生的图形识别与探究能力，丰富学生的几何直觉，空间观念等。通过展开与折叠的系列实验、合作、探究，学生将从中体会立体图形与平面图形的互相转换及其条件，积累数学活动经验，初步了解研究立体图形的方法。培养学生的空间想象能力。　　【学生分析】　　初学几何应让学生对学习几何的热情高涨，七年级学生保留小学生活泼好动、好胜好强的特点，学生动手操作和主动参与的热情高。课堂上激励他们通过联想、类比、实验、猜想、讨论、论证等小组活动，提供学生充分的“做数学”机会，我引导学生从现实生活中发现数学问题，激发学生学习兴趣，借签已有的知识与方法，引导学生经历发现问题—提出问题—解决问题—理性归纳的过程，从特殊到一般，将未知转化为已知。通过合作探究，小组交流，引导学生在自主合作的探究过程中获取知识、能力、经验，增强学生良好的数学问题意识、应用意识。让他们在活动中发学生空间观念，积累数学活动经验，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　【教学目标】　　1、经历正方体的展开与折叠、模型制作等活动，发学生空间观念，积累数学活动经验。　　2、通过实例，使学生领悟到数学来源于实践一，反过来又用于实践的敦请辩证原理。　　3、通过活动教学，培养学生分析问题和解决问题的能力。　　【教学重点】判断一个平面图形能不能折叠成一个正方体。　　【教学难点】通过图形的展开与折叠，建立空间观念，会正确制造模型。　　【教具准备】多媒体、投影仪、纸片、自制的多个小正方体等。　　【教学方法】多媒体辅助教学法，启发引导探索法，讲练结合法，强调学生的