参加省中学化学课堂教学评比的心得体会.docxVIP

参加省中学化学课堂教学评比的心得体会　　参加省中学化学课堂教学评比的心得体会　　唐婷 海南农垦中学　　今年4月25日，我有幸参加了海南省中学化学课堂教学评比，三天时间听了17节课，自己也作为参赛者参与评比，收获颇丰，现在谈谈自己的感受。　　作为参赛者，在3月份就接到有评比的通知，于是积极报名，在前辈的指导下，自己有章可循，确定课题，备课，开始试讲。回想第一次试讲的情况，现在都觉得自己当时确实是讲得很糟糕，而后，同科组的前辈给我提出可行性的建议，在教学设计、实验上都提出优化方案，于是，开始查阅资料，查看相关实验的文献，不断地优化，在一次次地试讲中改进，一次次的讲课中优化，慢慢的，自己的一些教学观念也得到改变，知道何为“把课堂还给学生”，何为“教学语言的简练”，何为“精益求精”，通过一次次的磨练，紧张的同时，也给自己增加了不少信心。　　在每一次的试讲过程，从第一次我的一言堂、满堂灌，到后面学生自主学习，我作为引导，都是不断地改变的。一开始担心学生听不懂，完全地掌控课堂，学生就坐在桌子前听着我讲，整个课堂氛围很低，学生也显得很死板，通过前辈的建议，我尝试着把一些问题抛给学生，反问式地教学，调动课堂氛围，同时设置奖励机制，鼓励学生积极回答问题，真正地把课堂还给学生，由此想到我平时课堂中，学生确实很沉闷，多少与我的教学方式有关系，所以这次比赛给我很大的改变，让我学会去引导学生主动寻找答案而不是直接告诉学生答案。　　通过比赛，我才知道，要做到“教学语言的简练”并不是一件容易的事，想要课堂的过程流畅，环节过渡自然，如果不好好修饰，是无法做到的，一开始我并不以为然，经过前辈的建议，才开始写讲稿，才发现，有些时候，不知道如何转折与过渡，于是找前辈请教，经过一次次的试讲和修改，才逐步完善，这对我掌控教学环节有极大的影响，同时也使得教学紧凑而非松散。　　精益求精的教学态度，这是我最大的收获，在整个评比过程，从准备到参赛，经过前辈的不断提点，我不断地进行改进，一直到比赛之前，都在努力着，哪怕是一句话，都要精心设计，不让自己有多余的话语出现；哪怕是一张实验装置图，都要亲自绘制到自己满意；哪怕是一张ppt，都要美化与简化，形成美观大方的风格；哪怕是简单的实验，都要尽可能去想办法去优化，直观简单……总而言之，精益求精，不是一蹴而就的，而是不断地实践中，对自己的要求越来越高，才能想办法去努力改进，这将是我今后的教学原则。　　在参加比赛的那三天，听了不少老师的讲课，收获也是很大的。首先是我的教学观念得到很大冲击，把信息技术应用到课堂教学中，在教学设计上的改进联系生活实际，这些都是很大的冲击，尤其是一些有帮助的软件，实时传导信息，可以把学生的作业情况，实验情况同步传导展示，还有传感器的应用，这些都是我今后努力去学习的方向。　　本次活动让我深深体会到，教学真的是一门艺术。自己作为参赛者参加，亲自体会，最后能在前辈的帮助下得以成长，真的是自己的幸运；同时与每一位参赛老师互相展示学习，领悟教育教学智慧，这对我自己的教学观念上有很大的改变，今后我还是要不断提升自我，创新性地进行教学设计，努力使我们的课堂变得真实、高效。　　　　参加省中学化学课堂教学评比的心得体会　　唐婷 海南农垦中学　　今年4月25日，我有幸参加了海南省中学化学课堂教学评比，三天时间听了17节课，自己也作为参赛者参与评比，收获颇丰，现在谈谈自己的感受。　　作为参赛者，在3月份就接到有评比的通知，于是积极报名，在前辈的指导下，自己有章可循，确定课题，备课，开始试讲。回想第一次试讲的情况，现在都觉得自己当时确实是讲得很糟糕，而后，同科组的前辈给我提出可行性的建议，在教学设计、实验上都提出优化方案，于是，开始查阅资料，查看相关实验的文献，不断地优化，在一次次地试讲中改进，一次次的讲课中优化，慢慢的，自己的一些教学观念也得到改变，知道何为“把课堂还给学生”，何为“教学语言的简练”，何为“精益求精”，通过一次次的磨练，紧张的同时，也给自己增加了不少信心。　　在每一次的试讲过程，从第一次我的一言堂、满堂灌，到后面学生自主学习，我作为引导，都是不断地改变的。一开始担心学生听不懂，完全地掌控课堂，学生就坐在桌子前听着我讲，整个课堂氛围很低，学生也显得很死板，通过前辈的建议，我尝试着把一些问题抛给学生，反问式地教学，调动课堂氛围，同时设置奖励机制，鼓励学生积极回答问题，真正地把课堂还给学生，由此想到我平时课堂中，学生确实很沉闷，多少与我的教学方式有关系，所以这次比赛给我很大的改变，让我学会去引导学生主动寻找答案而不是直接告诉学生答案。　　通过比赛，我才知道，要做到“教学语言的简练”并不是一件容易的事，想要课堂的过程流畅，环节过渡自然，如果不好好修饰，是无法做到的，一开始我并不以为然，经过前