大家来当消防员———《快速跑》第一次课教学设计.docxVIP

大家来当消防员———《快速跑》第一次课教学设计　　一、指导思想　　《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注同学的发展和同学运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调同学的运动体验、强调同学的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将同学的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视同学健康三维观的培养，增加同学的社会责任感。　　本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表示，玩中指导，玩中提高”。　　二、本课的设计思路　　1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动同学的积极主动，利用初一同学喜欢竞争竞赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得同学的情绪始终高涨，对练习始终坚持热情。　　2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。　　三、教学目标　　a) 通过故事化的快跑情景练习结合，激发同学参与快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。　　b) 在练习中使同学初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展同学快速跑的能力。　　c) 练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。　　d) 通过相互竞争、合作竞赛，增进人与人之间的情感交流。　　四、发展快速跑的能力　　五、课的流程　　一个故事（消防战士的一天），串联三个情景（练习身手、军事竞赛、接警救火）。　　课的导入 ：通过湖南衡阳大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。　　课的过程：　　（一）练习身手，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白昼，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。　　（二）、军事竞赛，两个内容：1、收放水管水枪（两小垫子代替）竞赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织竞赛。2、过障碍竞赛，模拟消防队员快速跑梯子和跨障碍动作组织竞赛（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边考虑怎么样的动作才干跑的更快，在休息时候讨论发表自身的观点，老师协助总结辅导。　　（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才干到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自身安排几个障碍物的位置，次序后再进行竞赛。　　（四）、课的结束局部采用自创放松球操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后同学自评本课的感受和收获，教师点评。　　教材　　 快速跑（第一次课）　　教　　学　　目　　标　　 1、 通过故事化的快跑情景练习组合，激发同学参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。　　2、 在练习中使同学初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展同学快速跑的能力。　　3、 通过相互竞争，合作竞赛，增进人与人之间的情感交流。　　教学重点　　 发展快速跑的能力　　教材重点　　 快速跑的跑姿　　课序　　 教 法　　 练习　　 学 法　　 备 注　　时间　　 次数　　课题导入　　 1、 师生问好　　2、 检查着装，布置见习生　　3、通过湖南衡阳大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。　　 4’　　×××××××××××　　×××××××××××　　×××××××××××　　×××××××××××　　×××××××××××　　△　　★　　 将班级同学分成六列横队，以增加练习的密度，（男生四列女生四列）　　学习身手　　 同学们，当兵是要吃苦的！当消防兵的训练尤其吃苦，今天大家有没信心当好？好！　　我们今天的主要训练内容是快速跑，第一训练内容：反应练习，抢点。　　第二项训练内容，快速集合练习　　1、 白昼坐在办公室里，听信号起身跑至集合地点　　2、 夜里躺在床上睡觉，听信号起身跑至集合地点　　 4’　　4’　　 两路纵队绕点跟随音乐慢跑，听到音乐停，立即去抢点，音乐再响起，恢复队