心理学复习重点(完整版).docVIP

第一章??教育心理学概述从时间跨度上来说，是人的一生。从内容上来说，心理发展主要表现为认知发展和社会性与人格发展两大方面。认识发展主要表现为感知觉、注意、记忆、思维和想象。教学前必须明确学生的身心发展水平，这是新教学的出发点。而根据学生的身心发展水平进行新的教学，这就是教学的准备性原则。我国教育学中也称为“量力性原则”或“可接受性原则”。人格反应了一个人心理的整体机能，指一个人整体的精神面貌，是具有一定倾向性和稳定的心理特征的总和。《儿童期与社会》）。（自我意识是人格结构中的调控系统）中学生的感知表现为一种特殊形式，即观察——有目的、有计划的、持久的、有思维活动参与的知觉。研究发现，中学生观察的发展具有如下特点：观察事物的自觉性逐步增强。观察事物的精确度不断提高。观察事物的概括性明显发展。观察事物的方法不断完善。 中学生记忆发展特点：有意识记随目的性增加而迅速发展。意义识记能力不断提高。抽象记忆有较快发展。）中学生思维的主要形式是抽象逻辑思维，而抽象逻辑思维发展的突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。（理想主义：少年毛泽东学校教育应该构建的健康人格：（人格统合性是心理健康的重要指标。青少年时期是人格培养的重要时期）指导学生进行自我统合（积极的和良好的情绪有益于人的省心健康，他是人格成熟的标志），指导学生进行自我与社会的统合，指导学生进行自我与实践活动的统合。 中学生自我意识发展指