大班健康活动《神奇的舌头》的设计与反思.docxVIP

大班健康活动《神奇的舌头》的设计与反思　　活动目标：　　1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。　　3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　活动准备：　　1、调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），勺子若干，记录表。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　活动过程：　　（一）导入，引出主题　　1、师：我们身上有一种器官本领可大了，它能品出不同的味来，它是谁呢？　　4、幼：舌头。　　5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？老师画舌头并介绍它的构造。　　（二）了解舌头的作用　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）　　3、幼儿用勺子品尝各种调味品。品尝后记录，教师提问：　　舌头哪个部位尝到了酸味，甜味，苦味，辣味？舌头为什么能尝出各　　种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。　　反思：幼儿通过观察、感受舌头会制造语言、能品尝味道等功能，懂得如何保护舌头的重要性，整个活动尊重幼儿心理和生理发展的规律，教师注重幼儿感知、操作、体验、记录等环节，整个过程每个孩子的参与性都很高，尤其是在品各种调味品的时候，孩子们在品一种味时，品好几次才做记录。　　（三）讨论如何保护舌头　　 　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？　　 　　2、幼儿讨论。　　 　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。　　　　活动目标：　　1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。　　3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　活动准备：　　1、调味品一份（包括酸、甜、苦、咸），勺子若干，记录表。　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。　　活动过程：　　（一）导入，引出主题　　1、师：我们身上有一种器官本领可大了，它能品出不同的味来，它是谁呢？　　4、幼：舌头。　　5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？老师画舌头并介绍它的构造。　　（二）了解舌头的作用　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）　　3、幼儿用勺子品尝各种调味品。品尝后记录，教师提问：　　舌头哪个部位尝到了酸味，甜味，苦味，辣味？舌头为什么能尝出各　　种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。　　反思：幼儿通过观察、感受舌头会制造语言、能品尝味道等功能，懂得如何保护舌头的重要性，整个活动尊重幼儿心理和生理发展的规律，教师注重幼儿感知、操作、体验、记录等环节，整个过程每个孩子的参与性都很高，尤其是在品各种调味品的时候，孩子们在品一种味时，品好几次才做记录。　　（三）讨论如何保护舌头　　 　　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？　　 　　2、幼儿讨论。　　 　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。　　　　活动目标：　　1）、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。　　2）、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。　　3）、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。　　活动准备：　　1、调味品一份（包括酸、甜、苦