1节高三1题多解课的听课感悟.docVIP

一节高三“一题多解”课的听课感悟 摘要：要有充分的时间让学生动手做题，让学生自己去摸索，自己去体验，遇到难以解决的问题，教师适当进行点拨，最后自己总结解题经验，让学生体验成功的喜悦. 笔者认为，题不在多，关键在精，不讲究面面俱到，但要有代表性. 教师在课堂上要尽量少讲，甚至闭嘴，要做到学生能完成的事情让学生自己去完成，要让学生在课堂上当家作主，充分体现学生的主体作用，将课堂真正还给学生. 关键词：少讲，多练，将课堂真正还给学生. 高三数学课，以复习课为主，为了达到复习效果，为了攻克重点、难点，教师大多采用一题多解、一题多变的形式教学. 笔者也经常采用这两种形式上课. 但是，在一题多解课上，一道题有很多种解法，是不是每种解法都要讲，讲到什么程度，怎样取舍，对学生更好，在课堂上怎样体现学生的主体地位，怎样把握好这个度，一直是笔者在思考的问题. 前一阶段，笔者听了一堂一题多解课，颇有感触. 1．课堂 1.1问题的提出： 给定两个长度为1的平面向量和，它们的夹角为120(，如图1所示，点C在以O为圆心的弧上变动，若，x，y∈R，求x+y的最大值. 1.2 问题的解决： 教师：请同学们思考，并解题 学生都积极思考，教师下来巡视学生的解题情况. 3分钟过后，有学生甲给出了解法1： ( ( ( ( 当且仅当x=y=1时取等号. 讲解完毕 评说：向量与数量的转化，最基本的方法是将式子两边平方，利