四年级语文下册《文成公主进藏》作业设计.docxVIP

四年级语文下册《文成公主进藏》作业设计　　【学习目标】　　1、认识７个生字。　　2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。　　3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。　　【作业设计】　　一、设计意图：　　随着“新课改”的深入，课后作业布置应该围绕如何提高学生学习兴趣，增强学生学习的自主性，锻炼语文学习的能力进行。我认为，课后作业的设置要紧跟课本，紧跟时代的要求，要关注孩子的发展，从孩子的兴趣入手。我设计的《文成公主进藏》的课后作业考虑到了课文的主要内容和所要表达的中心，兼顾了本组课文的训练重点以及本组的习作，促使学生综合能力的提高，尤其是表达能力和习作能力的提高。最重要的是，我设计的作业分层次，因材施教。　　二、设计内容　　（一）★基础题　　1、我能读准字音。　　可恶（wùè）宝藏（cángzàng）便（piánbiàn）宜　　树干（gāngàn）头发（fàfā） 肥（féihuí）壮　　2、我知道应填哪个关联词语。　　即使……也…… 如果……就……　　A、（ ）松赞干布去世了，我（ ）要去看看。　　B、（ ）松赞干布去世了，我（ ）不去了。　　（二）★★提高题　　1、请你给下面一段话加上标点。　　哎呀松赞干布已经死了你还去干什么乌鸦说　　2、我能完成下列各题。　　A、松赞干布是 的年轻将领，文成公主是 朝皇帝的女儿。　　B、文成公主从京城带上 等种子和各种 技术，还有许多 ，也跟着文成公主一起进藏了。　　C、文成公主进藏途中发生了 件事儿，它们分别是 。　　D、松赞干布在 隆重地迎接 的文成公主，和她结成了夫妻。　　（三）★★★拓展题　　把这个故事简要的写下来。　　三、评价标准：　　1、关注学生对课文内容的理解。　　2、关注学生缩写的要求和重点是否把握。　　3、关注学生表达能力的运用和提高。　　4、关注学生的不同层次，因材施教。　　5、关注学生对民间故事的兴趣是否提高。　　四、评价，反馈的形式及合理性分析　　根据因材施教原则，可采用多层次布置作业的办法，对少数英才，可适当增加份量，加大难度，使他们“吃饱”，并在能力上得到较大提高，对于差生可降低要求以树立他们的学习信心。　　五、学生完成作业情况估计　　90%学生会保质、保量、按时、按要求完成，剩余的10%学生能完成作业的一半。个别的也能完成两项。有极个别的由于懒惰思想作祟需要教师跟进督促被动完成。　　六、补救或改进措施　　对那些学困生降低难度，紧扣课本布置极其少量的作业，如：基础字词、关联词语的运用等。　　　　【学习目标】　　1、认识７个生字。　　2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。　　3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。　　【作业设计】　　一、设计意图：　　随着“新课改”的深入，课后作业布置应该围绕如何提高学生学习兴趣，增强学生学习的自主性，锻炼语文学习的能力进行。我认为，课后作业的设置要紧跟课本，紧跟时代的要求，要关注孩子的发展，从孩子的兴趣入手。我设计的《文成公主进藏》的课后作业考虑到了课文的主要内容和所要表达的中心，兼顾了本组课文的训练重点以及本组的习作，促使学生综合能力的提高，尤其是表达能力和习作能力的提高。最重要的是，我设计的作业分层次，因材施教。　　二、设计内容　　（一）★基础题　　1、我能读准字音。　　可恶（wùè）宝藏（cángzàng）便（piánbiàn）宜　　树干（gāngàn）头发（fàfā） 肥（féihuí）壮　　2、我知道应填哪个关联词语。　　即使……也…… 如果……就……　　A、（ ）松赞干布去世了，我（ ）要去看看。　　B、（ ）松赞干布去世了，我（ ）不去了。　　（二）★★提高题　　1、请你给下面一段话加上标点。　　哎呀松赞干布已经死了你还去干什么乌鸦说　　2、我能完成下列各题。　　A、松赞干布是 的年轻将领，文成公主是 朝皇帝的女儿。　　B、文成公主从京城带上 等种子和各种 技术，还有许多 ，也跟着文成公主一起进藏了。　　C、文成公主进藏途中发生了 件事儿，它们分别是 。　　D、松赞干布在 隆重地迎接 的文成公主，和她结成了夫妻。　　（三）★★★拓展题　　把这个故事简要的写下来。　　三、评价标准：　　1、关注学生对课文内容的理解。　　2、关注学生缩写的要求和重点是否把握。　　3、关注学生表达能力的运用和提高。