2018年吉林省长春净月高新技术产业开发区八年级数学上册14.1勾股定理3勾股定理_反证法教案新版华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 3反证法内容选择（华师版教材八年级上）教材114页117页课标要求通过具体例子，使学生体会反证法证明命题的方法，了解反证法的步骤，能初步应用反证法证明一些简单的命题。学情分析学生在学习并了解和掌握勾股定理的基础上来学习数学的另一种推理反证法教学目标通过具体例子，使学生体会反证法证明命题的方法，了解反证法的步骤，能初步应用反证法证明一些简单的命题。重点体会反证法证明命题的思路方法，用反证法证明简单的命题.难点体会反证法证明命题的思路方法，用反证法证明简单的命题教学过程创设情境引入新课思考：在△ABC中，已知AB＝c，BC＝a，CA＝b，且∠C≠90°。 求证；a2＋b2≠c2。 有些命题想从已知条件出发，经过推理，得出结论是很困难的，因此，人们想出了一种证明这种命题的方法，即反证法。假设a2＋b2＝c2，则由勾股定理的逆定理可以得到∠C＝90°，这与已知条件∠C≠90°产生矛盾，因此，假设a2＋b2＝c2是错误的。所以a2＋b2≠c2是正确的。学生活动 学生自主探究,发现用以前的证明方法不能很好的说明问题，激发探究热情。并通过该例，初步感知反证法的基本步骤。定义生成1．假设命题的结论的反面是正确的；2．从这个假设出发，经过逻辑推理，推出与公理、巳证的定理、定义或已知条件矛盾；3．由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结论是正确的。对照上面的问题归