五语下第一单元习标准.docVIP

PAGE PAGE 33五语（下）第一单元学习标准一、字词。1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）叮?? 谣?? 裸?? 寂?? 寞?? 叽?? 蹦?? 咆?? 哮?? 盈?? 解?? 喷?? 倚?? 栏?? 扣?? 旺?? 畅肢?? 酿?? 朴?? 墨?? 寿?? 哪?? 默?? 瓣?? 苔?? 篱?? 蝶2、绿线内的字（只识不写）锨?? 镐?? 煎?? 熬?? 颐?? 澜?? 棠?? 额?? 匾?? 砚3、理解由生字组成的词语。叮叮当当?? 歌谣?? 裸露?? 寂寞?? 叽叽?? 又蹦又跳?? 咆哮?? 成千盈百?? 不解?? 喷发?? 栏杆背倚着?? 纽扣?? 旺盛?? 欢畅活泼?? 四肢?? 酿雪?? 朴素?? 笔墨纸砚?? 寿镜吾?? 哪里?? 默默 花瓣?? 苍苔?? 篱笆?? 蝴蝶4、多音字（弄清读音，理解意思）（1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。儿童少不更事，对季节的概念不那么清楚。（2）使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。5、课文中重点词语的意思彩翼?? 成千盈百?? 座无隙地?? 烂漫?? 浑身解数?? 忸怩?? 冰清玉洁?? 纯净疏淡?? 润泽透明?? 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开?? 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻二、句式训练。1、比喻句：弄清本体与喻体之间的练习，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。课文中的句子：（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎样？）用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳。而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。2、认识顿号，体会顿号的用法。课文中的句子：（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段）《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。四、片段训练。1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。1、《春光染绿我们双脚》：踏一路春风，撒一路欢笑 ，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚 。这一节在全文中起 首尾呼应、总结全文 的作用，表达了同学们 绿化祖国、美化自然 的豪情壮志。山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：“……。”2、《只拣儿童多处行》：理清作者行踪路线：冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。3、《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得 ?早 衬托鲁迅? 时时早、事事早 的精神。迈进后园，蜡