《中学生认识和学习》考点整理.docVIP

PAGE 3《中学生认知与学习》考点整理第三章 学习心理的主要理论1.学习的分类——加涅的学习结果分类p44第一，智慧技能第二，认知策略第三，语言技能第四，动作技能第五，态度2.桑代克尝试错误说p51学习过程是“尝试——错误”的渐进过程学习过程受三大规律的制约：（1）准备律——学习者的必须要有某种主观意愿和能力的准备。（2）联系律——孰能生巧，业精于勤。（3）效果律——学习者对反应结果的感受将决定其学习效果。3.斯金纳的操作条件作用说 斯金纳在经典性条件作用说的基础上，提出了操作性条件作用说。 行为分两种，（1）应答性行为——由特定刺激引起的，是不随意的反射行为 （2）操作性行为——不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，又称为自发反应。 经典性条件作用说所研究的反应其实是一种应答性行为，即由已知刺激物引起的反应；操作性条件作用说感兴趣的则是操作性行为，即有机体在没有已知的刺激的条件下，自发出现的反应。4.斯金纳的行为塑造理论（强化和奖惩） 在行为塑造的实验过程中，研究者首先观察被试的全部行为反应，然后对其中的部分行为反应进行奖励，同时对那些研究者不希望保留的行为反应进行惩罚，结果重新塑造律被试的行为方式。 据此，斯金纳认为，在人们的各种行为中，哪些行为会得以保持，哪些行为会最终消失，都取决于这些行为的后果，即取决于人们做出行为后是受到