大班幼儿值日生工作中关于责任感培养的实践研究.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 9大班幼儿值日生工作中关于责任感培养的实践研究宛南实验幼儿园 沈欢【摘要】值日生工作在幼儿园很常见,同时也受到孩子们的喜爱。大班是开展值日生工作最有效的时期，不仅能让孩子在升小学前形成一定的责任感，同时也是为他人服务的一种品真表现。但由于种种原因，有的孩子收获到了许多宝贵的经验，但也有不少孩子的能力始终无法得到很好的提升。如何在值日生工作中加强大班孩子责任感与服务意识，是教师值得深思与实践的问题。【关键词】大班幼儿 值日生 责任感 一、课题研究的背景及意义《纲要》中对幼儿社会教育的目标与要求中明确提到：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。而这份责任感最客观最直接的培养方式理应是值日生工作。一名成功的值日生一定具有热爱劳动、愿意为集体与他人服务的思想；做事有始有终，掌握良好的劳动技能，从而提高生活自理能力；同时还能培养孩子的合作精神和自信心。从小培养幼儿良好的责任感对其来说，将直接影响到幼儿长大后在社会上的生存。幼儿期是一切良好行为习惯、个性品质养成的最佳时期。在幼儿期对幼儿进行必要的责任感培养就显得尤为迫切和重要。可是由于种种原因，很多幼儿在大班还是未能养成较好的责任意识，如老师离园前给幼儿转达的任务回家就忘记了、早上东西忘带了却埋怨家长没给他准备，快入小学了还不会自己整理、收拾学习用品、自己的衣物不会有意识地保管……这些现象层出不穷，教师与家长必须制定一套完善、有效地措施进行责任意识培养的干预，但由于幼儿是一个较特殊的群体，他们对学识、习惯的掌握具有自己明显的年龄特征，若大人实行的方案不科学、不到位，很容易导致幼儿逆反、排斥的心理。因此寻找一个适合幼儿心理也易于被他们接受的活动载体非常重要。而值日生工作作为幼儿园最常见，同时也是幼儿感兴趣参与的一种活动形式，能够充分鼓励幼儿做事的积极性、主动性、持久性。因此，运用值日生工作来培养幼儿的责任感，应该是较适用的一种方法。二、概念界定以及本研究的思路（一）概念界定值日生幼儿园的值日生工作是幼儿在园内为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分。那么值日生该做什么？在孩子眼中就是做一些力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具，整理图书等，进入大班之后，孩子的值日生工作应该上升到能力和规则的范畴。劳动技能不拘泥于简单的动作，还可以将它延伸到规则的建立方面。根据我班值日生工作内容的设定，我们将其分成以下七个板块：植物角值日生工作内容：给植物浇水；饲养小动物；作好植物生长记录等餐厅值日生工作内容：进餐前的分发碗筷、能尽量在其他幼儿进餐完毕前先起到带头作用；保持桌面、地面的干净整洁；进餐完毕后安静巡视餐厅，对讲话、随意走出餐椅、饭米粒掉落、进餐慢等不良情况及时提醒与督促；所有幼儿进餐完毕后能够帮助老师一起整理桌椅、地面，学会简单地打扫。盥洗室值日生工作内容：站在男女厕所过道中间巡视检查幼儿排队如厕与洗手的情况，发现问题及时提醒；提醒衣裤凌乱者及时整理；主动帮助互相拉袖子；提醒幼儿盥洗室内不奔跑、不喧闹。走廊管理员工作内容：站定走廊的位置，巡视幼儿来往情况，发现奔跑、喧闹者及时提醒；等到最后一名幼儿离开盥洗室后方能离开岗位。衣帽厨值日生工作内容：每天的来园后、中午、离园前检查衣帽厨里的衣服、衣架、鞋子、书包是否放置整齐；将插牌板中的红色牌子收整齐，放置衣帽厨上。天气预报值日生工作内容：做好每天的天气预报记录图书整理员工作内容：将幼儿每天看的书籍整齐地放置书架里，并按推荐书籍、必看书籍、幼儿书籍进行分门别类地摆放；能定期整理图书角，保持图书角的整洁。责任感责任感是人们对自己的言行和所承担的义务持认真负责和积极主动态度而产生的情绪体验。良好的责任感主要表现为认真完成别人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度。大班孩子应在工作范围内尽量完成该职位上所需要承担的职责，具体内容上述值日生概念界定中已有详细描述。（二）本研究的思路在明确幼儿值日生工作以及制定相关规则后，对幼儿实施过程中的责任感现状进行分析，积极探索适合大班幼儿责任感培养的内容及方向。研究的过程并不是泛泛而谈，而是以幼儿实际行为表现为基础，重点针对其存在的不足进行适当地改善，并遵循以下原则：1、适宜性原则。培养的责任感内容及进行的值日生工作应根据幼儿的身心特点及可接受性来制订，同时采取有效的教育方法。2、坚持性原则。责任感培养不是一朝一夕的，而是在整个教育过程中都要坚持进行的，需要长期不懈的努力。3、激励性原则。兴趣是幼儿学习的最好老师。只有激起幼儿的内在积极情感，才能让他们对所参与的活动具有积极性与持久性。4、实践性原则。幼儿的兴趣能力，都是在活动中培养出来的，没有活动作为载体，幼儿所获得的也只能是机械识记，而不可能真正做到从他律转化为