2014年高考数一轮复习热点难点精讲精析3.2解三角形.docVIP

2014年高考一轮复习热点难点精讲精析：3.2解三角形一、正弦定理和余弦定理（一）正弦定理、余弦定理的简单应用※相关链接※1、已知两边和一边的对角解三角形时，可有两解、一解、无解三种情况，应根据已知条件判断解的情况，主要是根据图形或由“大边对大角”作出判断；2、应熟练掌握余弦定理及其推论。解三角形时，有时可用正弦定理，也可用余弦定理，应注意用哪一个定理更方便、简捷；3、三角形中常见的结论（1）A+B+C=π；（2）在三角形中大边对大角，反之亦然；（3）任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边；（4）三角形内的诱导公式 （5）在ΔABC中，tanA+tanB+tanC= tanA·tanB·tanC.※例题解析※〖例1〗在ΔABC中，已知a=7,b=3,c=5,求最大角和sinC解答：由已知得acb,∴A为最大角。由余弦定理得：。又∵。方法一：由正弦定理得，∴，因此最大角A为，。方法二：。∵C为三角形的内角，∴C为锐角。sinC=,所以最大角为，sinC=。〖例2〗在ΔABC中，（1）若b=,c=1,B=450o,求a及C的值；（2）若A=600，a=7,b=5,求边C。思路解析：（1）可直接使用正弦定理求解，注意解的个数的判断，也可利用余弦定理求解；（2）题目条件是已知两边及一边的对角，这种情况一般用正弦定理理解，但本题不求B，并且求出sinB后发现B非特殊角，故用正弦定理不是最佳选择，而应直接用余弦定理列出关于c的方程求解。解答：（1）方法一：由由正弦定理得，所以sinC=.因为cb,所以CB,故C一定是锐角，所以C=，所以A=，所以，所以方法二：根据得，解得。解角C方法同上。（2）因为，所以，解得c=8.（二）三角形形状的判定※相关链接※依据已知条件中的边角关系判断三角形的形状时，主要有如下两种方法：（1）利用正、余弦定理把已知条件转化为边边关系，通过因式分解、配方等得出边的相应关系，从而判断三角形的形状；（2）利用正、余弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间的关系，通过三角函数恒等变形，得出内角的关系，从而判断出三角形的形状，此时要注意应用A+B+C=π这个结论。注：在上述两种方法的等式变形中，一般两边不要约去公因式，应移项提取公因式，以免漏解。※例题解析※〖例〗在△ABC中，若试判断△ABC的形状思路解析：三角形形状的判断方法是首先边化角或角化边，再整理化简即可判断解答：方法一：由得，[ 2A=2B或2A+2B=π,即A=B或∴△ABC是等腰三角形或直角三角形方法二：由已知得，即∴a2(b2+c2-a2)=b2(a2+c2-b2),∴c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)，∴(a2-b2)(a2+b2-c2)=0，∴a=b或a2+b2=c2,∴△ABC是等腰三角形或直角三角形（三）正、余弦定理在几何中的应用※相关链接※正、余弦定理在几何中的应用（1）首先根据已知量和未知量确定未知量所在的三角形；（2）其次确定与未知量相关联的量；（3）最后把要求解的问题转化到由已知条件可直接求解的量上来。※例题解析※〖例1〗如图，，在四边形ABCD中，已知AD⊥CD，AD=10，AB=14，∠BDA=600，∠BCD=1350，求BD及BC的长。解答：在ΔBAD中，由余弦定理，得，]〖例2〗如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=5，AC=9，∠BCA=300，∠ADB=450，求BD的长。思路解析：由于AB=5，，∠ADB=450，因此要求BD，可在ΔABD中，由正弦定理求解，关键是确定∠BAD的正弦值。在ΔABC中，AB=5，AC=9，∠ACB=300，因此可用正弦定理求出sin∠ABC,再依据∠ABC与∠BAD互补确定sin∠BAD即可。解答：在ΔABC中，AB=5，AC=9，∠BCA=300，由正弦定理，得注：（1）正弦定理和余弦定理并不是孤立的，解题时要根据具体题目合理运用，有时还需要交替使用；（2）条件中如果出现平方关系多考虑余弦定理，出现一次式，一般要考虑正弦定理；（3）在三角形中求角，往往选择先求该角的余弦值，然后利用余弦函数在（0，π）上的单调性求角；（4）正、余弦定理能实现边角转化，在解题时一定要重视。二、应用举例（一）与距离有关的问题※相关链接※1、一般步骤：（1）分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图；（2）建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型；（3）求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解；（4）检验：检验上述所求的解是否具有实际意义，从而得出实际问题的解。2、解斜三角形应用题常有以下几种情形：（1）实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正弦定理或余弦定理解之；（2）实