四年级以诚待人(口语交际)教案及教学反思.docxVIP

四年级以诚待人(口语交际)教案及教学反思　　口语交际《以诚待人》教学案例　　【教材简析】：　　《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。　　【设计理念】：　　第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。　　【教学目标】：　　一、知识与技能：　　1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。　　2、学会在生活中以诚待人。　　3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。　　二、情感态度与价值观　　1、懂得以诚待人是一种良好的品德。　　2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。　　三、过程与方法　　1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。　　2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。　　【教学重难点】：　　1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。　　2、难点：学会在生活中以诚待人。　　【课前准备】：　　搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。　　【教学时间】：一课时　　【教学流程】：　　激发谈话兴趣，理解以诚待人。　　1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。　　2、 上课前，老师想给大家讲一个故事：　　一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”　　乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.　　2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？　　3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？ 。　　　　二、由课本到生活。　　下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。　　谁来读：　　第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。　　同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。　　　　三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：　　1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）　　学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。　　学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？　　老师：面对这种行为，我们该怎么办？　　学生丙：老师，让我来劝劝他。　　学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？　　学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……　　2、同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳　　看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？　　[学生发表自己的见解]　　3、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？　　先在小组交流，板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人　　老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”　　4、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。　　5、找两组同学来展示一下。　　　　四、范例表演。　　1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？　　接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何