四年级科学观摩课《磁铁－磁铁的两极 》教学设计与反思.docxVIP

四年级科学观摩课《磁铁－磁铁的两极 》教学设计与反思　　教学目标：　　1、认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极　　相吸；磁铁有指示南北方向的性质。　　2、能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。　　3、情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用；并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。　　教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。　　教学难点：为什么两极磁性强。　　教时安排：一课时　　课前准备：　　1、示实验用：条形磁铁二条。　　2、分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。　　教学过　　（一）、引入　　出示各类磁铁。　　师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色? 上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？学生观察。　　（二）、指导学生认识磁铁有指南北的性质。　　1、师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）　　2、学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。（铁架台、棉线、条形磁铁等）　　小结：原来磁铁又指南北的性质：用“S”和“N”表示。　　（三）、指导学生认识系统两极的相互作用。　　1、出示另一块磁铁，分辨磁铁的南北极。师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？学生介绍生活中的经验。　　2、探索：二块磁铁的磁极相互靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？　　3、学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。　　4、分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发现了什么？小组讨论一下。附表：二块磁铁靠近的结果悬挂的磁铁磁铁吸引排斥　　SS　　SN　　NS　　NN　　把你的发现写下来：磁铁同极互相排斥；异极互相吸引。　　5、汇报小结：原来磁铁有这样的性质。（让学生通过小组合作的形式自主完成实验，然后分析结果，得出结论。学生对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的结果，学生参与了这一过程才算是完成了探究活动的全过程。）　　（四）、玩磁铁游戏。　　1、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。　　师：在一辆玩具小车上装上磁铁，用另一次头排斥推动小车。会出现什么现象？变换一下条形磁铁的方向，又会怎样？这是运用“同极相斥”性质的两个游戏活动（推小车、感觉磁悬浮），要让学生充分地实验，并谈谈他们的感受。　　2分组做磁铁悬浮实验，用手感受排斥力的大小。　　师：利用它的力量可以做什么？出示磁悬浮列车的图片。介绍磁悬浮列车。　　（五）、师生小结。师：我们利用磁铁的两极可以做些什么？　　 板书： 磁铁的两极 南极 N NN 排斥　　 北极 S SS 排斥　　 NS 相吸　　 SN 相吸　　XX年10月20，这篇教学设计是我精心设计的，由于参加了这次培训，我对这堂课有了更深的体会，要想上好一节好课，教师必须做好做细好多准备。非常感谢这次国培，我要好好学习，不断充实自己。　　教学目标：　　1、认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极　　相吸；磁铁有指示南北方向的性质。　　2、能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。　　3、情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用；并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进行电与磁的学习做好准备。　　教学重点：学生提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。　　教学难点：为什么两极磁性强。　　教时安排：一课时　　课前准备：　　1、示实验用：条形磁铁二条。　　2、分组实验用：铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。　　教学过　　（一）、引入　　出示各类磁铁。　　师：观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色? 上面标了什么字母？明白这些字母代表的意思吗？学生观察。　　（二）、指导学生认识磁铁有指南北的性质。　　1、师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁头一端总是指南）　　2、学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实