抓好两纲对症下药.docVIP

PAGE PAGE 4抓好两纲，对症下药黄石三中 岳国精2015届高考在即，正是“八仙过海，各显神通”之时，我有理由相信各地高考名师、专家，各路考生都已经做好了充分准备，作为一名长期战斗在高三备考战线上的老兵，也想就2015届高三最后的备考浅显地谈一下我们对这个阶段备考的看法，我姑妄言之，各位姑妄听之，如果能说到一点半点有用的东西，我将无比荣幸。我们整体看法是，要落实现阶段高三语文备考，就应该做到：“抓好两纲，对症下药。”大家知道，2015年是我省高考自主命题的第12年，也是实施新课标高考的第4年。作为我省的第四份高考语文试卷，我们不能忘记我省高考出题遵循的一个命题约定：一年一小步，三年一大步。自新课程高考以来，语文高考的均分较前几年呈现出回落的趋势。在考生层面，感觉语文不是特别难，但做题不易；在老师层面，教起来有规可循，但学生得分不易。其实这正是新课程语文高考对语文教学与考试走向的引导，因此，我们除了高一、高二上课必须按照新课程大纲去做以外，还要在高三复习备考时依照这个考纲及考试大纲的要求去做。只有遵守教书人、命题人都必须遵守的依据，才有可能在高考中立于不败之地；也只有把握了对2012年、2013年、2014年湖北高考命题规律的分析，我们才有可能找到2015年高考复习的有效策略，才有可能做到心中有数、游刃有余。下面，我从两个方面就此次高考复习备考谈谈个人看法。一、2012年、2013年、2014年高考语文试卷的特征回顾。1.基础知识：常规与教材并重。2012年、2013年、2014年一贯式保持优良传统，既立足教材，又合乎常规。如试卷第1题考查“识记现代汉语普通话字音”的能力，主要是考查常见字的读音，设题取向在我省的方言辩证、前后鼻音、平卷舌音、同音字读音、多音字读音等。2012年A项三个读后鼻音“líng”，一个读前鼻音“lín”。D项三个读平舌音“zī”，一个读卷舌音“zhī”。B项为正确的选项，全部为形异音同的字，都读“sù”。虽然考题是以汉字的形式来测试的，但是都是我省大众容易错读的方言，因为我省读音普遍分不清前后鼻音、平卷舌音、鼻音边音的。2013年、2014年考试，虽然把汉字形式改换为语音形式，但并未改变考方言辩证这种模式。2013年B项的“xiě”与“xuě”,C项的“sùn”与“xùn”，涉及的是方言中韵母容易错读的情况。2014年的A项“mò”与“mù”，D项“jié”与“xié”也是如此，只不过是把声母和韵母结合起来考而已。这当然是方言辩证的问题。另外，2012年的C项“担当”2013年的D项“青苔”2014年的B项“脂肪”，有的是多音字，有的是易错读音，都是我省多数人乃至考生平常容易错读的。字形考试基本以形似字、同音字的形式出现，2012年、2013年都是三个形似字错别字；2014年则是两个同音字错别字，一个形似字错别字。病句题基本上是六类病句类型中的三种情况。这是从常规的角度上看。从教材的角度上看，2012年的语音虽不是出自教材，但字形则完全出自教材的第一册第一单元的《沁园春·长沙》、第二册的第一单元的《荷塘月色》《故都的秋》和《绿》。2013年的字音、字形完全出自教材，你譬如A项出自第五册第一单元的《边城》，D项出自第一单元的《大堰河——我的保姆》；字形A项出自第一册第一单元的《雨巷》，B项出自第二册第四单元的《就任北京大学校长之演说》，D项出自第一册第三单元的《记梁任公先生的一次演讲》。2014年的考查字词不是像前两年直接源自教材或集中在某几篇课文，而是以教材为依托的延伸和拓展，其中考查的字音、词语、熟语，勾连教材的《林黛玉进贾府》《包身工》等篇目以及梳理探究和表达交流的相关文字内容，将音形义三者结合仔细辨别，重在引导学生正确使用母语，对教材的重视也可见一斑。第5题考查“识记必修1—5模块和两个选修模块文学常识”，“识记‘附录三’中文学名著的故事情节和理解‘附录三’中名著的主要内容、艺术特色”等。2012年、2013年、2014年所选的名著《孔乙己》、《明天》、《狂人日记》、《红楼梦》、《桥边的老人》、《老人与海》、《骑桶者》、《论语》、《孟子》等。或者取材于全部教材，或者与教材关系密切。如2013年高考第5题B项的《红楼梦》，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这副对联学生不一定熟悉，但贾宝玉的为人在必修三第1单元《林黛玉进贾府》及该册《红楼梦》导读中已经有明确的指向，即贾宝玉是鄙弃功名富贵及其相关的世俗观念的，由此考生可以判断出该项是不正确的。又如2014年的第5题C项对《雷雨》情景的考查，“于是这个陷入绝望的青年（周冲）选择与四风一同触电而亡”，关于这个情节，一般高中语文老师在上第四册第1单元《雷雨》这一课时，应该要介绍道周冲这个人物，更何况2013年语用题的21题又考过，考生差不多应该