2017年学年第三次上海市初中数学网络教研活动方案.docVIP

2017学年第三次上海市初中数学网络教研活动方案教研主题关注学习进程，发展核心能力——《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》系列主题教研活动主题标签课标教材□ 课堂教学■ 技术资源□ 质量评价□ 其他□教研形式观摩/展示□ 培训/报告□ 征集/评比□ 调研□ 研讨■教研时间从2018年4月1日——2018年6月 15日参与对象全区初中数学教师教研背景与目标2017学年第二学期的网络教研工作坚持以《关注课堂对话，促进数学理解、彰显育人价值》作为教研的核心思路。本学期网络教研主题与市学科教研主题保持一致，确定为《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》。通过本主题研究，期待教师能从整体上提升对单元教学的认识，加强单元教学设计，改进基于标准的数学课堂教学；关注数学课堂学习活动，加强对发展学生数学核心能力有效路径的研究；充分认识数学课堂对话的重要意义，继续重视数学表达与交流，提升数学课堂的有效性。本次网络教研活动素材取自2017年11月23日在虹口区江湾初级中学举行的市教研活动。借助虹口区承办的关于“关注学习进程，发展核心能力”的市教研活动，进一步思考如何设计能给予学习进程分析的课堂观察表，并用观察表中收集的数据对课堂教学中的教师教学和学生学习进行分析，用实证开展评课、开展教研；进一步探讨在日常教学中，如何进行单元与单元间教学一致性的设计，通过单元教学学习方式纵向体现过程和方法。活动安排1.下载观课工具：①《§11.4 中心对称》观课量表②《§19.2 证明举例----倍长中线法》观课量表2. 观课： §11.4 《中心对称》 严佳琦 （七年级）§19.2 《证明举例----倍长中线法》 韩春芝 （八年级）3.观看教研组组团发言：①微报告：《数学学科基于学习进程分析的教学改进实践》 金叶红说课：严佳琦+韩春芝②课堂观察研究小组代表评课4.研讨互动（下列两个活动至少选择一个参与）：活动一：评课（可结合以下问题，发表您的看法）您在课堂教学中是否经常采用“变式题组”？您在课堂教学中是否经常有示错、纠错的环节？您在几何证明教学中是否经常采用流程图（或思维导图）呈现推理思路？您在讲评作业时是否经常让学生辨析出错的原因？您在开展教学之前是否经常开展前测，以了解学生对相关前继知识的熟悉程度？在课堂教学中，还有哪些值得观察和研究的教学方法、策略或细节有助于改善学生的数学学习进程？活动二：话题讨论话题1：如何设计能给予学习进程分析的课堂观察表，并用观察表中收集的数据对课堂教学中的教师教学和学生学习进行分析，用实证开展评课；话题2：探讨在日常教学中，如何进行单元与单元间教学一致性的设计，通过单元教学学习方式纵向体现过程和方法。相关资源1.观课工具与教案：①《§11.4 中心对称》观课量表②《§19.2 证明举例----倍长中线法》观课量表 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③《§11.4 中心对称》教案 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④《§19.2 证明举例----倍长中线法》教案2. 课堂实录： §11.4 《中心对称》 严佳琦 （七年级）§19.2 《证明举例----倍长中线法》 韩春芝 （八年级）3. 视频资料：①微报告：《数学学科基于学习进程分析的教学改进实践》 金叶红说课：严佳琦+韩春芝②课堂观察研究小组代表评课 2017第三次网络教研操作手册1.登录“上海教研在线”网址： HYPERLINK /shjyzx/index.do /shjyzx/index.do2.点击最右边的用户登录3.注意选择老师选项卡，在第一行，输入师训号或者身份证号码亦或者是注册时所用的用户名在第二行中，输入注册时所设置的密码（初始为身份证后6位）输入完毕之后，请将鼠标拖动到滑动块的最右侧，点击登录按钮即可倘若忘记密码的，可以选择此按钮根据页面导向重新设置密码，或者拨打截图里面的客服电话咨询。进入网站之后，首先看到的是“正在进行的教研活动”---数学---“关注学习进程，发展核心能力《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》”点击蓝色字体进入活动。或者也可以通过点击导航栏中的学科教研，选择正在进行的教研活动旁边的更多按钮，在筛选中选取“进行中”，“初中”，“数学”三个选项，见下图详细说明就会弹出如下界面，点击蓝色字链接进去也可以参加本次教研活动。5、活动详情，可以点击按钮进行了解6.在教研资源中下载观课量表活动一：评课依次点击“发帖窗口”——输入“帖子主题”——输入“发帖内容”点击“提交发帖内容”即可。活动二、话题讨论：（方法与活动一是一致的，不再赘述）依次点击“发帖窗口”——输入“帖子主题”——输入“发帖内容（话题1：如何设计能给予学习进程分析的课堂观察表，并用观察表中收集的数