大班培养幼儿自信心的观察记录及分析.docx

大班培养幼儿自信心的观察记录及分析　　观察对象：我班几名自信心不足的幼儿　　 观察周期：两个月　　 观察目的：　　自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是成人、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。然而，许多家长却忽视孩子的心理素质培养，幼儿不同程度存在自信心不足的表现也较为明显，为了探索培养幼儿自信心的有效途径和方法，提升幼儿自信心的水平，促进幼儿全面素质的发展，我特制定了这次观察记录，对大班几名(5-6岁)幼儿进行自信心的培养。帮助幼儿克服胆怯和自卑，树立积极的自我形象，以自信促进幼儿身心和谐发展。　　 行为记录和分析：　　 世界著名的科学家居里夫人早就向青年科学家指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。” 自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信，才会确立远大的志向，才会产生工作的动力，才会坚持不懈地辛勤耕耘，才能使他们的个性、才能、智慧爆发出超人的力量。　　 在游戏、上课和体育、美工、计算等自选活动中，自信心较强幼儿的表现一般具有以下几个特点：情绪愉快，行动积极，比较活泼；喜欢合作游戏。深信自己会玩，别的小朋友也喜欢和自己一起玩，能专心致志地去达到目的；在各项活动中，积极提出建议，并坚持自己的主张； 上课积极发言，有自己的见解；注意力比较集中，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神；自选活动总是要求难的任务，理由是“这样练，本领大”。“我有信心能完成”。　　 自信心较弱幼儿的表现有以下几个特点：有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快；喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩，没把握；喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标；上课很少举手，发言不积极，有时重复别人的回答。遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人；注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”。有时因看了别人的答案，跟从别人，把自己正确的答案改错了。缺乏主动精神和创造的勇气；对个别课程特别感兴趣或特别害怕，如有的幼儿怕纸工，有的怕计算；在自选活动中，总是挑选最容易的任务，理由是：“我能做这个，那个不能”。“它容易，我喜欢做这个” “我小”，“我不行”。　　 以上情况表明，在任何幼儿班中，幼儿自信心存在差异，我们教师的责任就是要注意发现这种客观存在的差异，及时发现自信心较弱的幼儿并给以必要的个别教育和帮助，使每个幼儿的个性都能得到健康的发展。　　　　观察对象：我班几名自信心不足的幼儿　　 观察周期：两个月　　 观察目的：　　自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是成人、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。然而，许多家长却忽视孩子的心理素质培养，幼儿不同程度存在自信心不足的表现也较为明显，为了探索培养幼儿自信心的有效途径和方法，提升幼儿自信心的水平，促进幼儿全面素质的发展，我特制定了这次观察记录，对大班几名(5-6岁)幼儿进行自信心的培养。帮助幼儿克服胆怯和自卑，树立积极的自我形象，以自信促进幼儿身心和谐发展。　　 行为记录和分析：　　 世界著名的科学家居里夫人早就向青年科学家指出：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。” 自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信，才会确立远大的志向，才会产生工作的动力，才会坚持不懈地辛勤耕耘，才能使他们的个性、才能、智慧爆发出超人的力量。　　 在游戏、上课和体育、美工、计算等自选活动中，自信心较强幼儿的表现一般具有以下几个特点：情绪愉快，行动积极，比较活泼；喜欢合作游戏。深信自己会玩，别的小朋友也喜欢和自己一起玩，能专心致志地去达到目的；在各项活动中，积极提出建议，并坚持自己的主张； 上课积极发言，有自己的见解；注意力比较集中，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神；自选活动总是要求难的任务，理由是“这样练，本领大”。“我有信心能完成”。　　 自信心较弱幼儿的表现有以下几个特点：有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快；喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩，没把握；喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标；上课很少举手，发言不积极，有时重复别人的回答。遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人；注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”。有时因看了别人的答案，跟从别人，把自己正确的答案改错了。缺乏主动精神和创造的勇气；对个别课程特别感兴趣或特别害怕，如有的幼儿怕纸工，有的怕计算；在自选活动中，总是挑选最容易的任务，理由是：“我能做这个，那个不能”。“它容易，我喜欢做这个” “我小”，“我不行”。　　 以上情况表明，在任何幼儿班中，