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培养职业学校学生的隐性习惯的策略　　培养职业学校学生的隐性习惯的策略　　摘要：从表现方式上我们可以把习惯分为两种,一种是显性习惯,如书写、诵读的习惯,另一种是隐性习惯,如分析问题的习惯。我们在培养学生的习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有意识地去培养学生的隐性习惯。　作为职业学校的学生我们应怎样培养他们的隐性习惯呢？　　关键词：学生；隐性习惯；　　一、隐形习惯的概念和作用　　习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。哲学家威廉?詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”可见习惯在某种程度上决定人的命运。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信，差的习惯让人玩物丧志、不思进取。从表现方式上我们可以把习惯分为两种,一种是显性习惯,如书写、诵读的习惯;另一种是隐性习惯,如分析问题的习惯。我们在培养学生的习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有意识地去培养学生的隐性习惯。　　二、职业学校学生隐性习惯的现状和特点分析　　1．职业学校学生隐性习惯的现状主要体现在以下几方面：　　首先，模糊的世界观和人生观。他们的年龄段，按照人的思维规律，应该有自己的思考，应该对自己的人生进行思考，对今后人生方面的目标有自我的认识，甚至有更长的打算。但我们的学生，职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。突出表现为：意志消沉、无所事事。他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止有些怪异，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心的悲观情绪较重，有自暴自弃的心理缺陷。　　其次，纪律卫生方面。厌学、懒散、纪律性差。作为应试教育牺牲品的他们，中考的失败，大部分学生都有厌学情绪。表现形式为：迟到、早退、旷课，自习、就寝讲话、随意走动、进出；个人生活用品不全、生活习惯不好，常用他人毛巾、牙刷，梳子；衣服、袜子、鞋子、头发等不勤洗、勤换、不讲究公共卫生喜欢自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次。　　第三，自卑心很强，破罐子破摔的现象时常在他们身上发生。逆反心理严重，讨厌老师批评教育。盲从心理严重，看到别人上课讲话，自己不讲就觉得吃亏，不吸烟就会觉得没面子，不谈恋爱就会被人瞧不起等等。　　最后，生活奢侈。来到我校的学生大部分学生的家庭经济条件一般，可学生一个月的花费从几百到几千的都有，有一部分学生花钱无计划、奢侈浪费。手机一般都是几千元的，话费一个月也得几百元。有很多学生的家庭是城市低保家庭，但看孩子生活的表现与实际真是大相径庭。　　　　培养职业学校学生的隐性习惯的策略　　摘要：从表现方式上我们可以把习惯分为两种,一种是显性习惯,如书写、诵读的习惯,另一种是隐性习惯,如分析问题的习惯。我们在培养学生的习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有意识地去培养学生的隐性习惯。　作为职业学校的学生我们应怎样培养他们的隐性习惯呢？　　关键词：学生；隐性习惯；　　一、隐形习惯的概念和作用　　习惯是人在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向。哲学家威廉?詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”可见习惯在某种程度上决定人的命运。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信，差的习惯让人玩物丧志、不思进取。从表现方式上我们可以把习惯分为两种,一种是显性习惯,如书写、诵读的习惯;另一种是隐性习惯,如分析问题的习惯。我们在培养学生的习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有意识地去培养学生的隐性习惯。　　二、职业学校学生隐性习惯的现状和特点分析　　1．职业学校学生隐性习惯的现状主要体现在以下几方面：　　首先，模糊的世界观和人生观。他们的年龄段，按照人的思维规律，应该有自己的思考，应该对自己的人生进行思考，对今后人生方面的目标有自我的认识，甚至有更长的打算。但我们的学生，职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。突出表现为：意志消沉、无所事事。他们在初中阶段一般是挨批评较多、受表扬较少，缺乏高尚健康的审美观念和审美情趣，衣着打扮和行为举止有些怪异，吸烟现象蔓延；对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，自信心“十足”；心理不健康，内心的悲观情