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凤阳花鼓 第 2 课 时　　课 时 计 划　　课 题 凤阳花鼓 第 2 课 时　　教　　学　　目　　标 一、 学习《凤阳花鼓》的歌词，感受歌曲的风土气息。　　二、 学习用四四拍子的指挥手势边挥拍边唱歌曲《凤阳花鼓》。　　重 点　　难 点 1、 学唱《凤阳花鼓》的歌词，并背唱。　　2、5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1———||　　得儿飘 得儿飘 得儿飘得儿飘得儿飘得 飘飘 一飘另当飘一 飘。　　课 前　　准 备 录音机、磁带。　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一、 组织教学　　二、 听音。　　6— 5— 3— 4— 2— 1　　1、 模唱。 2、唱出唱名。　　三、 发声练习。　　 1= C→G 4/4　　 12 34 | 54 32 | 1— ||　　U　　amp;#61548; 先不加连音线。　　amp;#61548; 后加连音线，要求唱U时，软腭呈圆拱状易于使咽喉部自然打开，有利于气息的疏通，唱时口型圆而小，易于集中气息，有助于缓呼练习。　　amp;#61548; 在训练时教师要多做示范。　　四、 复习歌谱（慢速）　　1、复习四四拍子的手势。 4　　 1　　 2　　 3　　2、 跟伴奏唱歌谱，要求边打四四拍子边慢速的唱出歌谱。　　3、 清常歌谱，发现问题，让同学自身指出，自身解决，并要和时巩固。　　五、 填词。　　1、 听一遍歌曲的录音，想“歌曲在唱时是怎样的情绪？给你一种怎样的气息。”　　2、 填词歌唱。特别是 “凤阳歌，哎哎哎呀”和连续的三个“得儿飘”教师可采用慢速演示法和对错对比法进行出理。　　3、 听歌曲的录音，让同学分析在唱时还存在的缺乏之处。　　4、 分组扮演唱。　　5、 背唱。　　板　　书　　设　　计　　1= C→G 4/4　　 12 34 | 54 32 | 1— ||　　U　　5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1———||　　得儿飘 得儿飘 得儿飘得儿飘得儿飘得 飘飘 一飘另当飘一 飘。　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 凤阳花鼓 第 2 课 时　　教　　学　　目　　标 一、 学习《凤阳花鼓》的歌词，感受歌曲的风土气息。　　二、 学习用四四拍子的指挥手势边挥拍边唱歌曲《凤阳花鼓》。　　重 点　　难 点 1、 学唱《凤阳花鼓》的歌词，并背唱。　　2、5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1———||　　得儿飘 得儿飘 得儿飘得儿飘得儿飘得 飘飘 一飘另当飘一 飘。　　课 前　　准 备 录音机、磁带。　　教 学 过 程（内 容amp;#8226;方 法amp;#8226;手 段） 备 注　　一、 组织教学　　二、 听音。　　6— 5— 3— 4— 2— 1　　1、 模唱。 2、唱出唱名。　　三、 发声练习。　　 1= C→G 4/4　　 12 34 | 54 32 | 1— ||　　U　　amp;#61548; 先不加连音线。　　amp;#61548; 后加连音线，要求唱U时，软腭呈圆拱状易于使咽喉部自然打开，有利于气息的疏通，唱时口型圆而小，易于集中气息，有助于缓呼练习。　　amp;#61548; 在训练时教师要多做示范。　　四、 复习歌谱（慢速）　　1、复习四四拍子的手势。 4　　 1　　 2　　 3　　2、 跟伴奏唱歌谱，要求边打四四拍子边慢速的唱出歌谱。　　3、 清常歌谱，发现问题，让同学自身指出，自身解决，并要和时巩固。　　五、 填词。　　1、 听一遍歌曲的录音，想“歌曲在唱时是怎样的情绪？给你一种怎样的气息。”　　2、 填词歌唱。特别是 “凤阳歌，哎哎哎呀”和连续的三个“得儿飘”教师可采用慢速演示法和对错对比法进行出理。　　3、 听歌曲的录音，让同学分析在唱时还存在的缺乏之处。　　4、 分组扮演唱。　　5、 背唱。　　板　　书　　设　　计　　1= C→G 4/4　　 12 34 | 54 32 | 1— ||　　U　　5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1———||　　得儿飘 得儿飘 得儿飘得儿飘得儿飘得 飘飘 一飘另当飘一 飘。　　课 后 小 结　　　　课 时 计 划　　课 题 凤阳花鼓 第 2 课 时　　教　　学　　目　　标 一、 学习《凤阳花鼓》的歌词，感受歌曲的风土气息。　　二、 学习用四四拍子的指挥手势边挥拍边唱歌曲《凤阳花鼓》。　　重 点