北师大版四年级下册品德与社会教学设计《生活中的交通与安全》教案.docxVIP

北师大版四年级下册品德与社会教学设计《生活中的交通与安全》教案　　《生活中的交通与安全》教案　　—我们身边的交通事故　　教学重点　　1、让学生通过发生在生活当中真实的交通事故，明确其危害性和造成的原因。　　2、能够在日常生活当中自觉的遵守交通规则，懂得生命的宝贵，能够珍爱自己的生命。　　教学难点　　针对对孩子生活中应该注意的交通安全提出要求,使学生把课堂上学到的交通常识等落实到自己的日常行为中。　　教学准备　　一、色卡纸、剪刀、双面胶。(为了让学生表达心声用绿色色卡纸——因为绿色代表希望,裁剪的形状似叶子的纸条条。)　　二、关于交通方面的相关资料。　　教学过程　　一、导入　　交通能给我们哪些方便，请同学们说说。（生交流）是啊，交通能给我们带来许多方便，但是，它也会给我们带来交通事故这一灰色阴影。今天我们就来学习第六单元为了健康地生活中的第一课时：我们身边的交通事故。　　下面让我们用心体会一组交通事故图，看后谈谈你的感受。（出示图片）指名学生谈感受。　　师：同学们说的我也有同感。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。　　二、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因　　1、师言：时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。谁能说一说交通事故给自己给家人给国家带来了哪些影响呢？指名说。（板书：生命结束、身体上的伤害、感情上的痛苦、经济上的损失）　　2、发生了这么多悲惨的交通事故付出了那么惨痛的代价，国家相关部门做了一些统计，打开课本62页，我们一起探究一下吧。　　A、先看第一个“某地发生交通事故地点统计”图，（老师简短介绍看统计图的方法，并通过提问检查学生是否真正看懂了统计图），全班讨论：从第一副统计图你看出了什么呢？（生答：十字路口是发生交通事故次数最多的地方，三叉路口是交通事故伤亡人数最多的地方。）　　师小结：我们应该怎样过十字路口和三叉路口，找学生演示平时是怎么过的，师肯定其做的对的地方，指名挑出做的不太好的地方并加以改正。　　B、师：从第二个统计图中你看出了什么？　　（生答：看出了交通伤亡人数是逐年上升的。）　　师小结：难怪有人说全世界每年死于交通事故的人数相当于一个中型战争中的死亡人数。动荡年代可怕的是战争，和平年代可怕的是车祸！　　C、从第三个统计图中你能了解到什么？（16—30岁年龄阶段交通伤亡人数最多。）　　师小结：残酷的交通事故使年老的父母失去孩子，使年幼的孩子失去父母，少无所养，老无可依，交通事故猛于虎啊！　　师：偏偏交通事故一不小心又会与我们如影相随，你能说一说你看到的、听到的甚至经历过的交通事故吗？指名说。　　师：听了你们的介绍，真的是交通事故不论大或者小都会给人带来痛心和麻烦啊，那么是什么原因造成了这些交通悲剧事故或者说悲剧？指名说。（师板书）。　　3、师根据相关资料解说：发生交通事故的原因归结起来是人们对交通法规的漠视，是交通违章。仅在XX年度，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的，是海湾战争中死亡人数的3／5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了！我们付出的鲜血和生命的代价已经太多！　　4、师：同学们，当你听到交通事故中振憾人心的数字时，当你听到、看到甚至经历过一桩桩交通悲剧时，你还会因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路吗？（生齐回答：不会了。）是啊，不要忘记如果这样你已经走到了危险的边缘。面对交通事故，你现在想对人们说些什么呢？可以放手，学生想对谁说都行，（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等。）指名回答。　　师小结：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。　　5、让学生从自身做起，写写在交通方面应如何注意安全或者这节课你学到了什么（写在事前准备好的“绿树叶”上）自己读后贴在黑板上。　　三、教师总结：　　作为一名少先队员，我想我会们用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。　　四、板书设计　　　　《生活中的交通与安全》教案　　—我们身边的交通事故　　教学重点　　1、让学生通过发生在生活当中真实的交通事故，明确其危害性和造成的原因。