外研版小学英语第三册Module 7 Unit 1 We are going to go to Hainan教案与教学反思.docxVIP

外研版小学英语第三册Module 7 Unit 1 We are going to go to Hainan教案与教学反思　　教材分析　　本课属于新授课教学，在生活中我们经常向别人讲述自己的计划或即将发生的事情。在这课中，主要是学生学习使用be going to句型讲述自己的计划和即将发生的事情。在进行这一课的教学时学生可能会对这种将来时态一下接受没那么快，这就需要我在上课时通过唱歌和一些辅助资源让学生学习更快接受。学情分析　　本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力比赛等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。教学本课采用的主要教学方法是任务型的语言教学法。通过创设情境，设计主线，用听、说、唱、玩、等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。　　 教学目标　　 情感目标： 激发学生热爱祖国的大好河山。　　 知识目标： 学习句型We’re going to …tomorrow.　　 能力目标： 培养学生使用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情。　　教学重点和难点　　教学重点：结合具体情境，能够运用句型We’re going to go to Hainan.We’re going to visit the MingTombs.进行语言交际　　教学难点：学习单词tomorrow,animal和China的发音。调动原有的知识储备，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学进行自如表达。　　　　教材分析　　本课属于新授课教学，在生活中我们经常向别人讲述自己的计划或即将发生的事情。在这课中，主要是学生学习使用be going to句型讲述自己的计划和即将发生的事情。在进行这一课的教学时学生可能会对这种将来时态一下接受没那么快，这就需要我在上课时通过唱歌和一些辅助资源让学生学习更快接受。学情分析　　本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力比赛等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。教学本课采用的主要教学方法是任务型的语言教学法。通过创设情境，设计主线，用听、说、唱、玩、等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。　　 教学目标　　 情感目标： 激发学生热爱祖国的大好河山。　　 知识目标： 学习句型We’re going to …tomorrow.　　 能力目标： 培养学生使用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情。　　教学重点和难点　　教学重点：结合具体情境，能够运用句型We’re going to go to Hainan.We’re going to visit the MingTombs.进行语言交际　　教学难点：学习单词tomorrow,animal和China的发音。调动原有的知识储备，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所学进行自如表达。　　　　教材分析　　本课属于新授课教学，在生活中我们经常向别人讲述自己的计划或即将发生的事情。在这课中，主要是学生学习使用be going to句型讲述自己的计划和即将发生的事情。在进行这一课的教学时学生可能会对这种将来时态一下接受没那么快，这就需要我在上课时通过唱歌和一些辅助资源让学生学习更快接受。学情分析　　本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力比赛等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、当堂完成的教学，打破传统的单纯授课的教学方法。教学本课采用的主要教学方法是任务型的语言教学法。通过创设情境，设计主线，用听、说、唱、玩、等多种形式，力求在玩中学、在用中学，从而有效提高学生的语言运用能力，同时发展了学生用英语描述实际生活情境的能力。　　 教学目标　　 情感目标： 激发学生热爱祖国的大好河山。　　 知识目标： 学习句型We’re going to …tomorrow.　　 能力目标： 培养学生使用be going to讲述自己的计划和即将发生的事情。　　教学重点和难点　　教学重点：结合具体情境，能够运用句型We’re going to go