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写字教学研讨阶段内容——书面交流材料　　一、分析所教班级学生的书写现状以及造成此象的原因。　　我所任教的班级是四年级四班，可以说自己一接手这个班，首先就是从狠抓写字教学入手的。多年的语文教学在自己的头脑中对写字的要求形成了一定的标尺。如果来卡当时学生的书写状况，肯定是不达标的。通过一学期的写字教学训练，如今学生书写的整体水平有了很大程度的提高，逐个分析，却存在不少的问题，归纳如下：1、虽然练字已成为学生每天的必修科目，但学生间的书写质量还存在不小的差距，甚至有些学生将老师的规定每天至少练字一张以上，当作额外负担完成，有应付之意，自然效果不尽人意。2、学生一般是自己买钢笔字帖来练习，各类字帖的版本不同，字体也不好统一，因为经常更换不同版本的字帖来练习，有些孩子的字体不太稳定。　　二、自己在写字教学中累积的行之有效的方法或措施。　　首先给学生树立正确良好的书写理念，鼓励学生的书写自信心，对于学生的点滴进步及时给予正面的真诚的评价或鼓励。其次，在学生中建立完善的检查或评价制度。将书写训练纳入学生的常规学习中，就如同阅读课外书籍，参加课外活动一般正常。当然这需要教师与学生的共同努力。对于学生的书写评价，除去教师直接操作以外，还可以以小组的形式评价督察，每周在全班总体讲评。而奖励的形式可以配合各班的学生素质教育评价表，学生个人成长档案袋，家校评价表，喜报等形式。另外，与家长建立一致的联系，请家长在校外协助工作。总之，学生在书写方面的良好习惯一旦形成了将受益终生。所以，我们有必要尝试这样去做。　　三、自己对写字教学有哪些困惑，希望得到怎样的教学协助？　　各方面对于写字教学的重视程度终归没有对语文、数学般重视，教师自身在写字方面的水平也参差不齐，大部分教师在这方面底子薄，专业知识也有限，这就给写字教学带来不利。多数学生摹仿字帖也是照着葫芦画瓢，如何正确的书写，其中的运笔技巧都需要有针对性的指导。写字教学缺乏有专长的教师指导，广大教师需要进行写字技巧方面的培训，这都是我们目前需要解决的问题。　　　　一、分析所教班级学生的书写现状以及造成此象的原因。　　我所任教的班级是四年级四班，可以说自己一接手这个班，首先就是从狠抓写字教学入手的。多年的语文教学在自己的头脑中对写字的要求形成了一定的标尺。如果来卡当时学生的书写状况，肯定是不达标的。通过一学期的写字教学训练，如今学生书写的整体水平有了很大程度的提高，逐个分析，却存在不少的问题，归纳如下：1、虽然练字已成为学生每天的必修科目，但学生间的书写质量还存在不小的差距，甚至有些学生将老师的规定每天至少练字一张以上，当作额外负担完成，有应付之意，自然效果不尽人意。2、学生一般是自己买钢笔字帖来练习，各类字帖的版本不同，字体也不好统一，因为经常更换不同版本的字帖来练习，有些孩子的字体不太稳定。　　二、自己在写字教学中累积的行之有效的方法或措施。　　首先给学生树立正确良好的书写理念，鼓励学生的书写自信心，对于学生的点滴进步及时给予正面的真诚的评价或鼓励。其次，在学生中建立完善的检查或评价制度。将书写训练纳入学生的常规学习中，就如同阅读课外书籍，参加课外活动一般正常。当然这需要教师与学生的共同努力。对于学生的书写评价，除去教师直接操作以外，还可以以小组的形式评价督察，每周在全班总体讲评。而奖励的形式可以配合各班的学生素质教育评价表，学生个人成长档案袋，家校评价表，喜报等形式。另外，与家长建立一致的联系，请家长在校外协助工作。总之，学生在书写方面的良好习惯一旦形成了将受益终生。所以，我们有必要尝试这样去做。　　三、自己对写字教学有哪些困惑，希望得到怎样的教学协助？　　各方面对于写字教学的重视程度终归没有对语文、数学般重视，教师自身在写字方面的水平也参差不齐，大部分教师在这方面底子薄，专业知识也有限，这就给写字教学带来不利。多数学生摹仿字帖也是照着葫芦画瓢，如何正确的书写，其中的运笔技巧都需要有针对性的指导。写字教学缺乏有专长的教师指导，广大教师需要进行写字技巧方面的培训，这都是我们目前需要解决的问题。　　　　一、分析所教班级学生的书写现状以及造成此象的原因。　　我所任教的班级是四年级四班，可以说自己一接手这个班，首先就是从狠抓写字教学入手的。多年的语文教学在自己的头脑中对写字的要求形成了一定的标尺。如果来卡当时学生的书写状况，肯定是不达标的。通过一学期的写字教学训练，如今学生书写的整体水平有了很大程度的提高，逐个分析，却存在不少的问题，归纳如下：1、虽然练字已成为学生每天的必修科目，但学生间的书写质量还存在不小的差距，甚至有些学生将老师的规定每天至少练字一张以上，当作额外负担完成，有应付之意，自然效果不尽人意。2、学生一般是自己买钢笔字帖来练习，各类字帖的版本不同，字体也不好统一，