初中政治优秀教学论文浅谈中学思想政治教学中的情感渗透.docxVIP

初中政治优秀教学论文浅谈中学思想政治教学中的情感渗透　　初中政治优秀教学论文浅谈中学思想政治教学中的情感渗透　　摘要:政治课是德育教育的最重要的阵地。教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离 不开情感的教育。针对思想政治课是塑造人性的特殊课程，本文论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨在思想政治课教学中渗透情感教育的几种实用方法。　　关键词:情感教育;思想政治课教学;情感共鸣;人生价值观　　　　 记得前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言”。现在学生的情感波动大，最大的特点是直觉性与不稳定性，他们对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性地分析，而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味，就会变得兴趣索然，甚至产生逆反心理。常言道：人非草木，孰能无情，更何况他们是社会化过程中的“人”。所以，在思想政治课教学中渗透情感教育就非常有必要。　　情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动的实践磨练，探索与研究促进学生综合素质全面提高，形成师生互动，富有特色的教学风格，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破，在学生的人生观和价值观上引起情感的共鸣。　　一、思想政治课中渗透情感教育的必要性　　1、教学性质决定了必须在初中思想政治课中渗透情感教育　　思想政治课是对学生思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育进行系统教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，德育工作能真正体现实效性，情感教育必不可少。　　与其他课程相比，思想政治课在教学上更能发挥出情感的渗透，在教学中能帮助学生形成正确的人生观和价值观。在思想政治课教学中不加以情感教育，就会变成空洞的理论说教，枯燥无味，不能引起学生的情感共鸣，更不能达到政治课的教学效果。　　2、教学原则决定了必须在初中思想政治课中渗透情感教育　　思想政治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课，每个单元、每课内容无不承载着素质教育的任务。尽管目前人们对素质教育还认识不足，但事物总是不断发展的，人们对事物的认识总要有一个过程。因此，思想政治课教师只有经过坚持不懈地努力，发扬爱岗敬业精神，使学生德、智、体全面发展，才能使人们逐渐认识。这就要求思想政治课教师更应在教学过程中注入情感，调动学生的情感、情绪，提高课堂教学效率和学生的学习效果。　　二、思想政治课中渗透情感教育的实施方法　　1、和谐的课堂气氛是调动学生情感的前提　　教师在教学中的主导情绪应该是快乐的、积极的、亲切的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染了老师这一积极情绪，从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，是课堂充满应有的生气和活力，从而更好地发挥主体功能。　　　　初中政治优秀教学论文浅谈中学思想政治教学中的情感渗透　　摘要:政治课是德育教育的最重要的阵地。教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离 不开情感的教育。针对思想政治课是塑造人性的特殊课程，本文论述在思想政治课教学中渗透情感教育的必要性以及探讨在思想政治课教学中渗透情感教育的几种实用方法。　　关键词:情感教育;思想政治课教学;情感共鸣;人生价值观　　　　 记得前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言”。现在学生的情感波动大，最大的特点是直觉性与不稳定性，他们对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是经过理性地分析，而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味，就会变得兴趣索然，甚至产生逆反心理。常言道：人非草木，孰能无情，更何况他们是社会化过程中的“人”。所以，在思想政治课教学中渗透情感教育就非常有必要。　　情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动的实践磨练，探索与研究促进学生综合素质全面提高，形成师生互动，富有特色的教学风格，不断创新自己的教学方法与模式，实现教学精神与教学能力新的突破，在学生的人生观和价值观上引起情感的共鸣。　　一、思想政治课中渗透情感教育的必要性　　1、教学性质决定了必须在初中思想政治课中渗透情感教育　　思想政治课是对学生思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育进行系统教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，德育工作能真正体现实效性，情感教育必不可少。　　与其他课程相比，思想政治课在教学上更能发挥出情感的渗透，在教学中能帮助学生形成正确的人生观和价值观。在思想政治课教学中不加以情感教育，就会变成空洞的理论说教，枯燥无味，不能引起学生的情感共鸣