初中数学公开课《轴对称(第1课时)》优秀教学设计及说课稿.docxVIP

初中数学公开课《轴对称(第1课时)》优秀教学设计及说课稿　　教案资料 《轴对称(第1课时)》教学设计　　安徽省铜陵市第十五中学　黄　丽　　【教学目标】　　1.知识与能力　　（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。　　（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。　　（3）了解轴对称的性质。　　2.过程与方法　　通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。　　3.情感、态度与价值观　　通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。　　【教学重点】　　轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。　　【教学难点】　　轴对称的性质。　　【教学方法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．　　【教学用具】多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等　　【教学过程】　　一、 创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形　　我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物.　　问题：观察下列几幅图片，大家观察后回答下列问题：（出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片）．　　（1）这些图形有什么共同的特征？　　对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？　　（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？　　（3）你能利用手中的彩纸,剪出具有对称特征的图案吗？　　二、动手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念　　师生互动操作设计：　　教师走到学生中去,与学生一起观察图形，讨论其具有的共同特征，并利用“对折”的方法剪出各种美丽对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折(我们把这条直线看作轴),直线两旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等．　　1．经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念．　　归纳：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴．　　2．出示教材图片,下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？　　学生观察图片，在独立思考的基础上进行交流，共同总结每对图形所具有的特征，学生可能发现：沿某条直线对折，两个图形能够完全重合．　　在学生交流的基础上，引导学生对轴对称的概念进行归纳．　　把一个图形沿着某条直线对折，如果能够和另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点．　　3．观察,类比轴对称图形和成轴对称的两个图形的特点,教师引导学生对轴对称和轴对称图形的区别和联系进行讨论交流，加深理解：　　轴对称是说两个图形的位置关系．而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形．　　轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条直线，都要沿这条直线折叠重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形．　　　　教案资料 《轴对称(第1课时)》教学设计　　安徽省铜陵市第十五中学　黄　丽　　【教学目标】　　1.知识与能力　　（1）理解轴对称图形,两个图形关于某直线对称的概念。　　（2）了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。　　（3）了解轴对称的性质。　　2.过程与方法　　通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。　　3.情感、态度与价值观　　通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。　　【教学重点】　　轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。　　【教学难点】　　轴对称的性质。　　【教学方法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．　　【教学用具】多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等　　【教学过程】　　一、 创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形　　我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物.　　问题：观察下列几幅图片，大家观察后回答下列问题：（出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片）．　　（1）这些图形有什么共同的特征？　　对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？　　（2）你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进