四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思.docxVIP

四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思　　四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思　　目标：　　1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。　　2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。　　一、交流见闻，导入新课　　1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。　　2 导入新课：　　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。　　二、自读自悟　　1 师生共同制定阅读目标。　　　（1）圈出生字词，读准字音。　　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。　　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：　　　　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？　　　　　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？　　2 自主阅读，边读边批注。　　三、汇报交流　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶　　1 再读课文，小组讨论：　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。　　（4）句子辨析：　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？　　2 全班交流。　　3 同组合作，有感情朗读课文。　　四、分辨褒贬，积累词语　　1 思考讨论：　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。　　2 分类摘抄词语。　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。　　五、反复回味，走近老舍　　1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。　　课后小节：　　当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。　　　　四年级上册语文第16课《母鸡》教学设计教学实录板书设计及教学反思　　目标：　　1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。　　2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。　　一、交流见闻，导入新课　　1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。　　2 导入新课：　　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。　　二、自读自悟　　1 师生共同制定阅读目标。　　　（1）圈出生字词，读准字音。　　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。　　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：　　　　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？　　　　　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？　　2 自主阅读，边读边批注。　　三、汇报交流　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶　　1 再读课文，小组讨论：　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。　　（4）句子辨析：　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？　　2 全班交流。　　3 同组合作，有感情朗读课文。　　四、分辨褒贬，积累词语　　1 思考讨论：　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。　　2 分类摘抄词语。　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。　　五、反复回味，走近老舍　　1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。　　2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。　　课后小节：　　当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推