初中毕业复习教研论文：中考试题与语文阅读教学的巧妙结合.docxVIP

初中毕业复习教研论文：中考试题与语文阅读教学的巧妙结合　　有的放矢，多方引导　　──中考试题与语文阅读教学的巧妙结合　　吉林市龙潭区乌拉街满族中学　谢建军　　摘要：初中语文阅读能力的训练与中考备考复习　　关键词：考点 八大基本能力 课内各类典型课文 解读 解答　　XX年吉林省中考已结束一段时间了，XX年中考的复习脚步正有条不紊地行走在阳光灿烂的日子里。面对每年的中考变化，初中语文如何有效复习？如何在有限的时间里快速提高学生的素养？在平时的课堂教学中如何把握阅读教学的真谛？为共同探讨解决这些问题，我仅以一名初三语文教师的身份作如下思考，以便在语文教学中理智应考。　　一、明确考点要求　　语文课程标准对阅读教学和阅读考查有明确的要求，如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面，“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”等，这些都应看作是中考“阅读”考查选材和拟题的原则。　　二、“阅读复习”中应具备的“八大基本能力”　　1．基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力。如辨识各种文体、各种表达方式；记叙的要素，叙述的顺序；辨识小说的要素、散文中的各种描写等等。　　2．基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。　　3．整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。还应该有文段的各个方面内容的整体把握。　　4．概括提炼能力（含撷取信息能力）：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的写法进行概括的能力。如对文章、文段的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括，对文中某种表达规律的概括等等。　　5．阐释解说能力：如根据文章的内容进行进行解说，进行解释，进行下定义、等等。如对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。　　6．语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义、揣摩句义、品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。　　7．手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索；如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析；又如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。　　8．感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物形象；如从文中内容出发展开联想或表述感受；如探究文章难点；如结合文中内容提出看法与建议；如就文中内容展开想象；如对文章的内容进行自由欣赏、发表见解等。　　三、探索命题思路，以课内文章的“多方解读”促动中考试题的“解答”　　从中考试题来看，命题从字→词→句→段→篇以及文章主旨方面来考查。　　命题的规律基本上是：　　解释词句含意→筛选、组合信息→挖掘材料、思维加工整合→联系实际感受体会。　　考试内容主要包括：理解重要词语的含义及其表达效果；理解重要句子的含义及其作用；理解某些段落的内容与作用；理解与概括文章的中心意思。　　那么如何才能从容面对这几个方面的问题呢？　　笔者认为应该先从教会学生如何解读现代文入手，以此来提高解题效率和正确率。　　学生综合阅读能力的培养决不能好高骛远脱离课本，因为教材本身就是优秀的知识范例，只有象理科学习那样研究好例题才能做到举一反三，熟练应对中考的课外阅读。因此我们主要以课内各类典型文章为例探讨文章的解读问题。　　(一)分析选文的思想内容　　1.分析人物形象　　对侧重写人的选文，可以从以下四方面着手。　　分析人物的肖像、言语、行动、心理；分析人物之间的关系；分析人物与环境的关系；分析作者对人物的态度、感情。　　例如阅读课文《最后一课》，我们从韩麦尔先生奇怪的服饰、反常的行为、“顿挫”的声调和严谨的讲述、认真的教态，可以了解到他是一个热爱祖国，在国家即将沦陷时即使极度悲伤也要完成自己伟大而又神圣爱国壮举的可敬之人。还有小弗朗士的转变、镇子里的人的表现、草地上正在操练的普鲁士士兵，将这些内容进行综合、归纳，就不难把握全文的主旨了。　　2.分析事件或故事情节　　对侧重叙事的选文，也从四个方面把握事件所包含的思想意义：　　分析事件的发生、发展和结果，分析人物在事