大班下册科学活动：《连接》公开课教案及评课.docxVIP

大班下册科学活动：《连接》公开课教案及评课　　教研活动设计意图：科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。　　活动目标：　　1.流畅地表达自己的想法和做法。　　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。　　活动中重、难点：　　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。　　活动准备：　　1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。　　2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。　　活动过程：　　一、开始部分：　　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。　　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。　　二、基本部分　　1.提出问题。　　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，　　你能把它们连起来吗？　　2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）　　（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。　　（2）总结孩子的探索。　　3．出示问号，明白办法总比问题多。　　4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）　　（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？　　（2）总结孩子的连接方法。　　三、结束部分　　科学态度的提升。　　　　教研活动设计意图：科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。　　活动目标：　　1.流畅地表达自己的想法和做法。　　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。　　活动中重、难点：　　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。　　活动准备：　　1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。　　2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。　　活动过程：　　一、开始部分：　　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。　　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。　　二、基本部分　　1.提出问题。　　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，　　你能把它们连起来吗？　　2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）　　（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。　　（2）总结孩子的探索。　　3．出示问号，明白办法总比问题多。　　4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）　　（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？　　（2）总结孩子的连接方法。　　三、结束部分　　科学态度的提升。　　　　教研活动设计意图：科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。　　活动目标：　　1.流畅地表达自己的想法和做法。　　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。　　活动中重、难点：　　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。　　活动准备：　　1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。　　2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。　　活动过程：　　一、开始部分：　　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。　　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。　　二、基本部分　　1.提出问题。　　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看 ”，　　你能把它们连起来吗？　　2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验，探索连接的方法）　　（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。　　（2）总结孩子的探索。　　3．出示问号，明白办法总比问题多。　　4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）　　（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？　　（2）总结孩子的连接方法。　　三、结束部分　　科学态度的提升。