数学导学案的实践和思考.pptVIP

数学“导学案”的实践与思考 “1+1”“导学案”主要包含： 学生自主学习、问题导入，讨论交流、尝试解决，合作探究、当堂检测等环节。 一、“导学案”的编写质量是根本 “导学案”的编写是由集体分工协作完成的，教师要研究教材，研究学生学习目标需要解决的问题，研究复习和预习的问题，研究如何更自然引出新课，研究适合学生的例题和练习题且要兼顾各个层次的学生学习需求。 二、“导学案”的课堂使用是关键 “导学案”有学习目标、课前准备、新课导学、典型例题、总结提升、当堂检测等部分。 （一）学案的发放一般在授课前一至两天，好让学生对照学案进行自学，从而培养学生的自学能力。 （二）问题导学。指导学生自学。让学生带着明确的自学任务，让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求。 （三）新课导学。这一栏是学案的重点，是“重中之重”。要求学生体验探究的过程，通过探究建立模型，从而获得新知。 （四）典型例题。这一栏是对新课导学的巩固，在学生自学、讨论交流的基础上，让后进生板演或回答问题，其他同学在座位上练习、互助讨论，然后进行全班交流。 （五）学生讨论、更正、归纳，互动点评。 ①学生观察板演，找错误或与自己做的方法比较、看自己的结果是否与板演的相同。 ②学生自由更正，让他们各抒已见。 ③引导学生讨论，说出错误的原因、更正的道理。 ④引导学生归纳，