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四年级作文活动课设计　　纯净水冒汗了——四年级作文活动课　　　　　　　　特级教师 王先如　　活动目标　　1．培养学生认真观察周围事物的习惯。　　2．培养学生运用已有的知识、经验分析探求事物变化原因的能力。　　活动准备　　1．两瓶纯净水（其中一瓶冷冻成全部凝固状态）。　　2．一条毛巾。　　活动过程　　一、谈话导入　　同学们一定都喝过纯净水，随着生活水平的提高，瓶装纯净水越来越受到人们的欢迎。纯净水会“冒汗”，有时还“汗流浃背”呢！同学们见过吗想过为什么吗（学生齐读课题）　　二、指导观察　　1．教师出示装有纯净水冰的瓶子，要求学生观察发生的变化。　　2．学生说一说发生了哪些变化。（一人说不完整，其他同学可以补充。）　　注意：要求学生留心变化的过程，突出下列三个层次。　　①固体的纯净水冰逐渐融化成液体的纯净水。　　③原来的冰直顶瓶盖，化成水后瓶内漏出了空隙。　　③一开始瓶内的冰和水看得很清楚，后来瓶子外壁逐渐蒙上了一层雾，最后瓶子全被“大雾”包围了。　　三、动手操作　　1．请一位同学上讲台“拨开雾气”。　　2．请这位同学说说发现了什么现象。　　（原来瓶子外壁笼罩着一层水雾，就像人全身冒汗一样，用手一摸，“汗水顺着手指向下流，手指划过的地方，瓶内的水和冰块又清晰可辨。）　　3．请这位同学用毛巾将水雾擦去，再观察。（不一会儿，纯净水又“冒汗”了。）　　四、探究原因　　1．比较：出示装有未冷冻的纯净水瓶，让同学们观察，再请一位同学上讲台来将瓶子倒置、摇晃。（水没有从瓶内渗出，瓶子外壁无水雾，没有发生什么变化。）　　2．讨论；冷冻后的纯净水为什么会“冒汗”鼓励学生联系自己的生活实际，联系学到的课本知识加以分析，还可以举例证明自己的观点。　　五、写成片段　　教师在归纳了学生的讨论后，要求学生将看到的、想到的写成片段。　　附：学生习作　　纯净水会“冒汗”，你见过吗　　今天，在作文活动课上，老师要求我们观察冷冻后的瓶装纯净水。当瓶子放到讲桌上的时候，变化马上发生了。首先是瓶子里的冰逐渐地融化成了水，冰的高度在缩小；紧接着瓶子外壁笼罩了一层薄雾，雾气越来越大；过一会儿，瓶内的水和冰块都看不清楚了。老师请李明同学上去看看，李明用手一摸，瓶外的“雾气”就变成水，顺着手指往下流。李明用毛巾将外面的“雾气”擦去，不一会儿，纯净水又“冒汗”了。这是为什么呢老师叫我们自己寻找答案。　　原来，瓶里的冰在化成水时要吸收空气中的热量，瓶子周围空气的热量被冰吸收后，温度降低，空气里的水蒸汽就会凝结成水雾附着在瓶子的周围，看上去好像纯净水“冒汗”了。　　纯净水不会“冒汗”，原来是瓶内的冰块融化的缘故，你知道吗？　　　　纯净水冒汗了——四年级作文活动课　　　　　　　　特级教师 王先如　　活动目标　　1．培养学生认真观察周围事物的习惯。　　2．培养学生运用已有的知识、经验分析探求事物变化原因的能力。　　活动准备　　1．两瓶纯净水（其中一瓶冷冻成全部凝固状态）。　　2．一条毛巾。　　活动过程　　一、谈话导入　　同学们一定都喝过纯净水，随着生活水平的提高，瓶装纯净水越来越受到人们的欢迎。纯净水会“冒汗”，有时还“汗流浃背”呢！同学们见过吗想过为什么吗（学生齐读课题）　　二、指导观察　　1．教师出示装有纯净水冰的瓶子，要求学生观察发生的变化。　　2．学生说一说发生了哪些变化。（一人说不完整，其他同学可以补充。）　　注意：要求学生留心变化的过程，突出下列三个层次。　　①固体的纯净水冰逐渐融化成液体的纯净水。　　③原来的冰直顶瓶盖，化成水后瓶内漏出了空隙。　　③一开始瓶内的冰和水看得很清楚，后来瓶子外壁逐渐蒙上了一层雾，最后瓶子全被“大雾”包围了。　　三、动手操作　　1．请一位同学上讲台“拨开雾气”。　　2．请这位同学说说发现了什么现象。　　（原来瓶子外壁笼罩着一层水雾，就像人全身冒汗一样，用手一摸，“汗水顺着手指向下流，手指划过的地方，瓶内的水和冰块又清晰可辨。）　　3．请这位同学用毛巾将水雾擦去，再观察。（不一会儿，纯净水又“冒汗”了。）　　四、探究原因　　1．比较：出示装有未冷冻的纯净水瓶，让同学们观察，再请一位同学上讲台来将瓶子倒置、摇晃。（水没有从瓶内渗出，瓶子外壁无水雾，没有发生什么变化。）　　2．讨论；冷冻后的纯净水为什么会“冒汗”鼓励学生联系自己的生活实际，联系学到的课本知识加以分析，还可以举例证明自己的观点。　　五、写成片段　　教师在归纳了学生的讨论后，要求学生将看到的、想到的写成片段。　　附：学生习作　　纯净水会“冒汗”，你见过吗　　今天，在作文活动课上，老师要求我们观察冷冻后的瓶装纯净水。当瓶子放到讲桌上的时候，变化马上发