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初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助　　初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助　　摘要：电化教学使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语。本文从英语电化教学的优势、教学实践方面论述了电化教学的运用，具体通过交际情景、新旧知识的复习与衔接等探讨了电化教学的优势；通过视听、听说、视听说综合等方面探讨了电化教学的实践运用。　　关键词：电化教学;提高效率;语言环境;辅助　　电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命。电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。它可以丰富教学内容；变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具。电化教学改变了英语课堂的根本面貌，它使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语。[1]　　传统的英语课堂教学中，教师以教材为中心，运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性。由于条件的限制，教师往往重书面能力（读写）而轻实际交际能力（听说）的训练，然而随着时代的发展，社会对英语交际能力提出了越来越高的要求，“哑巴英语”已不能适应社会的发展。而计算机辅助教学，因计算机可以集文字、图象、影像、声音、动画于一体，所以能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境，更能激发学生学习英语的兴趣，使学生容易进入交际角色，交际能力也在这一过程中得到了大大的提升。它可以根据教学目标和要求，把抽象的概念和内容具体化形象化，具有较强的表现力和感染力，这样一种交互式的方式对于教学过程具有非常重要的意义，它能够有效地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，促进学习效果。　　电化教学的上述特点，决定了它对改善教学条件、提高教学效率、落实教学大纲的要求、灵活运用教材、突出重难点等方面的促进作用。作为现代教学的一种有效的辅助手段，使教学双方以电教媒体为中介，产生和谐自然的共鸣，形成语言信息和思维的双向交流，使学生的身心在共同参与的双向活动中得以健康的发展。　　　　初中英语获奖论文浅谈电化教学对初中英语教学的辅助　　摘要：电化教学使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语。本文从英语电化教学的优势、教学实践方面论述了电化教学的运用，具体通过交际情景、新旧知识的复习与衔接等探讨了电化教学的优势；通过视听、听说、视听说综合等方面探讨了电化教学的实践运用。　　关键词：电化教学;提高效率;语言环境;辅助　　电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。全面推进素质教育，不断深化教育改革，是每一位教育工作者义不容辞的历史使命。电化教学作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。它可以丰富教学内容；变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教；实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异；为教师提供形象的表达工具。电化教学改变了英语课堂的根本面貌，它使语言、人、环境更紧密的结合，使语言学习和语言使用更紧密的结合，有效地提高了教学效率，在为学生提供趋于逼真的语言环境的同时，也帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握英语。[1]　　传统的英语课堂教学中，教师以教材为中心，运用录音机、图片、幻灯、实物、简笔画等创设情境，缺乏生动性。由于条件的限制，教师往往重书面能力（读写）而轻实际交际