口语交际《自我介绍》教学反思.docxVIP

口语交际《自我介绍》教学反思　　本周三下午要学习口语交际“自我介绍”，这是一年级学生第一次上口语交际课。为了激发、培养学生以后上口语交际课的兴趣，中午放学时我特意嘱咐学生，回家后问一问你的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶：你的名字是谁给起的，为什么要起这个名字？　　下午上课时，我引导学生把本次口语交际科的要求读了一遍，带学生理解了本次口语交际的要求后，为了降低口语交际的难度，我先让逐个交际每一个问题，最后再合起来说一说。　　学生们说得都挺好的，但在交际第三个问题——你的名字是谁起的时，有一位叫朱梓轩的男生说他的名字是他表gōng（表姑的方言词），全班学生包括我都不知道他说的是谁，我问道：“你表宫是什么人？”“不知道。”我又问道：“你爸爸叫他什么？”“不知道。”小男孩急得眼泪哗哗地。我由于不是本地人，也不知道说的是谁，就连估带猜地告诉他是“表姑”，课间与本地其他老师交流，他们也说没听说过这个称谓，不过应该是表姑。　　待到交际第四个问题——为什么起这个名字时，刘本杰说：“我爸爸、妈妈说他们希望我学习成绩好，所以给我起这个名字。”——说得很好。刘振宇说：“我爸爸说这个名字好听。”——说得也很好。但轮到其他学生时，情况开始出现了：他们的爸爸、妈妈都不知道为什么起这个名字——包括赵徲耕，他的名字是花钱请别人起的，家里人根本不知道问什么要起这个名字。　　对此，我真是百思不得其解——自家的孩子起个名字，难道真的没有什么意思？这不符合我们中国人的传统啊？还是起的名字只是模仿别人，有其意思，但说不出个所以然来。　　　　本周三下午要学习口语交际“自我介绍”，这是一年级学生第一次上口语交际课。为了激发、培养学生以后上口语交际课的兴趣，中午放学时我特意嘱咐学生，回家后问一问你的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶：你的名字是谁给起的，为什么要起这个名字？　　下午上课时，我引导学生把本次口语交际科的要求读了一遍，带学生理解了本次口语交际的要求后，为了降低口语交际的难度，我先让逐个交际每一个问题，最后再合起来说一说。　　学生们说得都挺好的，但在交际第三个问题——你的名字是谁起的时，有一位叫朱梓轩的男生说他的名字是他表gōng（表姑的方言词），全班学生包括我都不知道他说的是谁，我问道：“你表宫是什么人？”“不知道。”我又问道：“你爸爸叫他什么？”“不知道。”小男孩急得眼泪哗哗地。我由于不是本地人，也不知道说的是谁，就连估带猜地告诉他是“表姑”，课间与本地其他老师交流，他们也说没听说过这个称谓，不过应该是表姑。　　待到交际第四个问题——为什么起这个名字时，刘本杰说：“我爸爸、妈妈说他们希望我学习成绩好，所以给我起这个名字。”——说得很好。刘振宇说：“我爸爸说这个名字好听。”——说得也很好。但轮到其他学生时，情况开始出现了：他们的爸爸、妈妈都不知道为什么起这个名字——包括赵徲耕，他的名字是花钱请别人起的，家里人根本不知道问什么要起这个名字。　　对此，我真是百思不得其解——自家的孩子起个名字，难道真的没有什么意思？这不符合我们中国人的传统啊？还是起的名字只是模仿别人，有其意思，但说不出个所以然来。　　　　本周三下午要学习口语交际“自我介绍”，这是一年级学生第一次上口语交际课。为了激发、培养学生以后上口语交际课的兴趣，中午放学时我特意嘱咐学生，回家后问一问你的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶：你的名字是谁给起的，为什么要起这个名字？　　下午上课时，我引导学生把本次口语交际科的要求读了一遍，带学生理解了本次口语交际的要求后，为了降低口语交际的难度，我先让逐个交际每一个问题，最后再合起来说一说。　　学生们说得都挺好的，但在交际第三个问题——你的名字是谁起的时，有一位叫朱梓轩的男生说他的名字是他表gōng（表姑的方言词），全班学生包括我都不知道他说的是谁，我问道：“你表宫是什么人？”“不知道。”我又问道：“你爸爸叫他什么？”“不知道。”小男孩急得眼泪哗哗地。我由于不是本地人，也不知道说的是谁，就连估带猜地告诉他是“表姑”，课间与本地其他老师交流，他们也说没听说过这个称谓，不过应该是表姑。　　待到交际第四个问题——为什么起这个名字时，刘本杰说：“我爸爸、妈妈说他们希望我学习成绩好，所以给我起这个名字。”——说得很好。刘振宇说：“我爸爸说这个名字好听。”——说得也很好。但轮到其他学生时，情况开始出现了：他们的爸爸、妈妈都不知道为什么起这个名字——包括赵徲耕，他的名字是花钱请别人起的，家里人根本不知道问什么要起这个名字。　　对此，我真是百思不得其解——自家的孩子起个名字，难道真的没有什么意思？这不符合我们中国人的传统啊？还是起的名字只是模仿别人，有其意思，但说不出个所以然来。