初中语文《狼》公开课优秀教案.docxVIP

初中语文《狼》公开课优秀教案　　教材分析　　这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和 讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。　　教学重点和难点：　　继续积累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。　　学生分析　　经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因此，只要引导得当，学生肯定会有所得益的。　　设计理念　　根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。　　教学目标：　　1． 培养学生阅读文言文的能力　　2． 掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法　　3． 能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。　　4． 能独立概括文章的寓意。　　教学过程：　　一． 创设情境，导入新课（简介作者和出处）　　1． 图片“狼”（远、近观察）　　2． 蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。　　二． 朗读课文（正字正音）　　缀 zhuì窘jiǒng 苫shàn 蔽bì　　弛 chí 眈 dān 瞑 míng　　隧 suì 尻 kāo 黠 xiá　　三． 合作讨论，疏通文意　　四． 学生以讲故事的形式复述有关情节　　五． 回音壁（课文重点词语的理解练习）　　六． 师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意　　1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?　　2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答。　　3 屠夫急中生智（转载自第一范文网，请保留此标记。）想出了一个什么办法?　　4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？　　5“并驱如故”可看出狼的什么特点?　　6请指出描写屠夫心理的句子　　7、 他采取了怎样的行动？(原文回答)　　8、狼的表现呢?　　9请用原文回答　　‘两狼的计谋：　　前狼假寐的姿势：　　 前狼假寐的神态：　　 前狼假寐的目的：　　后狼径去的目的　　10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？　　11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？　　12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?　　13、用现代汉语解说这句话的意思？　　14 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？　　七． 回顾小结，课文背诵　　八． 课后作业：　　1． 收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。　　2． 摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。　　板书：　　遇狼 狼：缀行--------狡　　↓　　惧狼 屠：投骨--------惧　　 狼：并驱如故----贪　　↓　　御狼 屠：窘 恐　　倚薪、弛担持刀-----智　　↓　　杀狼 前狼：犬坐于前　　 后狼：径去、洞其中-------黠　　 屠：暴起、刀劈----------勇敢　　启示：　　1 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。　　2 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。　　3 对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。　　4 除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。　　教材分析　　这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和 讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。　　教学重点和难点：　　继续积累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。　　学生分析　　经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因此，只要引导得当，学生肯定会有所得益的。　　设计理念　　根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。　　教学目标：　　1． 培养学生阅读文言文的能力　　2． 掌握课文中的一些重要的实词的意