四年级英语Unit6 Meet my family! 第一课时课后反思.docxVIP

四年级英语Unit6 Meet my family! 第一课时课后反思 　本节课是小学英语四年级上第六单元第一课时，本课时的教学目标是学生能听、说、认读单词：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英语简单介绍自己的家庭及成员，了解英语国家中常见的称呼习惯。本节课的重难点在于学生能够掌握5个生词，并能交换简单的家庭信息，并正确运用parent 和parents及uncle 和aunt的异同。 　首先，课前的热身活动。上课前我就播放歌曲“I love my family”,以帮助学生慢慢进入英语的环境，在不自觉当中接触到今天所学的一些单词。同时，为了让学生练习日常口语，我首先向他们问好：“Hi, Nice to meet you! ”并与学生简单交流，然后用征求的语气问：“Let’s begin our class, OK?” 待学生的情绪稳定后，我就建议说：“First, Let’s listen to a song, OK?”旋律优美的歌曲营造了良好的英语学习氛围。由歌曲“Friends are like you and me.”导入：Today I’m your new friend, and I have a friend, too. Look, this is Amy.从而进入Amy’s family新课教学，一一教学Ａmy的各个亲属。 　同时在新课过程中，渗透旧知的操练和复习。在学习人物后，让学生对其进行描述和介绍，引导学生运用句型“This is ….He is …. He has …. He likes ….”来介绍家人，达到对知识的实际运用和掌握，促使单词教学不仅仅是单词的单独教学，而是利用句型与实际情况进行了扩展。 　总体来说，本节课基本完成了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存在许多问题。主要表现在以下几个方面： 　１.板书设计基本可以，但是课题的书写不够完整。单词卡片的字不够大，可能会造成后面的学生看不清楚，其实完全可以板书而不使用卡片。 　２.一节课应该体现出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能体现在黑板上，提高学生的学习积极性。我在本节课上只是口头上对学生的表现进行了评价，而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。 　３.在教学环节上，每个环节的过渡语不够自然，有些环节甚至有些突兀直接转移到下一环节。在备课时应该想的更细，句句考虑。对于句子“Come and meet my family.”没有进行带读教学，其实这句话也是本课时的一个重点和新授内容，程度好些的学生能够说下来，但是有些学生说这句话时还是疙疙瘩瘩的。完全可以示范之后，全班一起来读一遍，效果可能会更好。 　４.新单词教授完之后，可以针对妈妈这一边，进行扩展，例如妈妈的兄弟姐妹也可以叫uncle, aunt。 　其他还有许多在单词教学细节处理上的问题有待改进，我在教学时，肢体语言和表情不够丰富生动，等等，这些都是我在今后的教学工作需要逐步改善的。 　总之，一堂课的好坏，在于你教师如何组织设计的如何，能够受到学生的青睐，能够促进学生学习的兴趣，才是一堂好课。 　本节课是小学英语四年级上第六单元第一课时，本课时的教学目标是学生能听、说、认读单词：family, parent, uncle, aunt 和baby brother并能用英语简单介绍自己的家庭及成员，了解英语国家中常见的称呼习惯。本节课的重难点在于学生能够掌握5个生词，并能交换简单的家庭信息，并正确运用parent 和parents及uncle 和aunt的异同。 　首先，课前的热身活动。上课前我就播放歌曲“I love my family”,以帮助学生慢慢进入英语的环境，在不自觉当中接触到今天所学的一些单词。同时，为了让学生练习日常口语，我首先向他们问好：“Hi, Nice to meet you! ”并与学生简单交流，然后用征求的语气问：“Let’s begin our class, OK?” 待学生的情绪稳定后，我就建议说：“First, Let’s listen to a song, OK?”旋律优美的歌曲营造了良好的英语学习氛围。由歌曲“Friends are like you and me.”导入：Today I’m your new friend, and I have a friend, too. Look, this is Amy.从而进入Amy’s family新课教学，一一教学Ａmy的各个亲属。 　同时在新课过程中，渗透旧知的操练和复习。在学习人物后，让学生对其进行描述和介绍，引导学生运用句型“This is ….He is …. He has …. He likes ….”来介绍家人，达到对知识的实际运用和掌握，促使单