专家指导团听课点评后地自我反思.pptVIP

专家指导团听课点评后的自我反思 田林中学 周彤 08年3月13日 （一）听说领先，培养学生的兴趣，激发内在动力。 兴趣是最好的教师。教师要根据学生的认知发展水平为语言习得规律，从听说入手，创设贴近学生实际生活的情景。营造了一种和谐的英语氛围，为培养学生的学习兴趣奠定了基础。在向学生传授新知识时，坚持以听说领先。 通过放录音磁带、幻灯、录相、投影或图片等，引导学生边看，边听录音。生动的画面，优美的朗读，抑扬的语流，直观的交际情景，画面和声音有机结合，能感染学生，诱发学习的欲望，激发学生的兴趣。教师因势利导，根据情节，有针对性地给学生设置一些问题，启发学生在以后的瞬间作出答复，具有挑战性、刺激性和动力作用，学生都能思考和回答问题。结合所学内容，我经常选放一些英文歌曲，如字母歌、星期、月份、季节、圣诞等歌曲。 德国教育家第斯多惠曾经说过这样一句话：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。教师寓教于乐，学生们潜移默化地领略到英语之美，从而爱学这门学科，更重要的是学生在顺畅的心境中，课堂气氛活跃，学生注意力集中，对提高课堂听说起到很大的帮助。 （二）听说领先，增加学生听说和学习语言材料的刺激量。 中学生学习第二语言，达到一定的刺激量是语言学习的一个重要条件。 听在英语的听、说、读、写四要素中处于最基础的地位。听是输入，是人们学习，吸收语言的重要途