山西省2011年度初中教师远程全员培训.docVIP

山西省2011年初中教师远程全员培训《科学命题—作业和命题的研究与实施》初中地理作业 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么?答：学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学影响下，认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。在新课程理念下，学生学业评价应改变由教师评价学生的单一方式，将学生自评、同学互评、家长评价等方式引入到学生学业评价体系中来。对于学业评价的内容，也应从知识、能力、情感等多个角度入手，注重学生地理素养的提高。学业评价的宗旨是为了促进学生的发展，评价一定要注重发展性、全面性、过程性、主体性、实用性和多元性。 新课程理念下学生学业评价改革是一项系统而复杂的工程，影响学生评价的因素也是多方面的。我们应在学业评价的理论与实践研究中，始终贯彻“一切为了学生发展”的理念，整合各方面的力量，建构出促进新课程实施与推进的、行之有效的发展性学业评价新体系。第一，评价应当关注学生多方面的成就，除了过去一直所强调的知识技能以外，还应当关注诸如问题解决、判断性思考、有效交流、团队工作等高层次的能力。第二，评价不是简单的根据分数对学生进行排名和比较。还应当对学习产生有益的影响，促进对意义和理解的追求，促进学生对学习的意义和理解的追寻，促进学生自我导向的反思性的独立的学习。第三，评价不应将学生当作被动的参与者，而是要让学生参与到评价过程之中。换句话说，学生在评价当中，扮演着重要的角色，他不仅仅是一位被动者、被评价者，还应当是主动者、是要参与到评价过程当中的人。也就是说，评价当中要包含着学生的自我评价。 2. 结合教学实际，你认为教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念。答：(1)注重学思结合，是创新人才模式的首要措施。学思结合就是要改变过去以知识灌输为中心的教育教学模式，注重学生思考能力、想象能力和创作能力的发展，使学生在学习中学会思考，在思考中学会学习，形成良好的学习和思维习惯。学生学习评价都要为促进学生的学思结合服务。为了达到这样的目标，我们应该做到以下几点： 一、评价要有利于把学习过程还给学生。实现学思结合，就要改变侧重于记忆和理解，立足于被动接受的这种学习方式，要确立以学生为主体的教学观。评价要有利于把学习的过程和主动权还给学生，要实现这样的目标，就要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。其中的核心是启发式教学，其主要形式是探究和讨论，其主要表现是学生对教学活动的参与。二、激发学生的好奇心。 一是适当增加提问作业考试，以及教学的意外性，要超出学生的生活经验，要出乎他们的意料，这些教学内容容易引起他的好奇心。二是适当地利用认知冲突与学生的经验态度不一致的内容，很容易引起他们的好奇心。三是适当地增加任务的复杂性。复杂的材料，通常比简单的材料更容易激发学生的好奇心。四是适当增加问题的开放性。五要给学生留有充分的探究时间。六是不要过分地注重结论。由好奇心激发的探究活动是非常珍贵的，它比让学生记一些知识，练一些技能更重要。最后，对于学生的好奇心要给予适当的欣赏和奖励。三、要呵护和培养学生的兴趣爱好。培养学习兴趣的策略。一是创设愉悦和谐的课堂气氛。二要优化课堂结构，激发学生兴趣。创设轻松和谐的教学氛围，运用多种教学手段和教学方法，培养学生的自主意识。三是建立灵活多样的课堂，建立多种多样的评价，引起学生的学习兴趣。四是学校应该开展各类活动课程，组织各种各样的活动。(2)注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动社会实践相结合，开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动，加强中小学校外活动场所的建设，加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与自愿服务和公益事业。我们应注重对学生实践能力的评价，注重对学生实践能力的评级，必须坚持教育教学与生产劳动社会实践相结合的原则，即不仅重视对学生获得知识的评价，还要重视对学生学会动手动脑学会做人做事，学会与别人共同生活的评价。具体措施主要包括： 第一，要尊重学生的经验，特别是生活经验。第二，教学中不但要动脑还要动手，多让学生参加实践活动。实践出真知，实践更有利于创新，我们要开设一切条件，让学生参加实践活动第三，把学生科学实践，生产实习和技能实训的成效，列入评价内容。实验课是培养学生动手能力、实现知行统一的重要途径，要充分认识实践课对学生发展的作用，对学生动手能力的培养以及对学生科学精神方法的学习具有的特殊意义。不能随心所欲地取消实验课的学习。3.请你结合教学实际，谈一谈如何对学生进行情感态度价值观评价。 答：情感、态度与价值观是新课程对学生的全面发展，推进素质教育明确提出的三维课程目标的重要组成部分。在备课、课堂教学、