别让小朋友在责怪声中长大.docxVIP

别让小朋友在责怪声中长大　　有的家长喜欢埋怨自身的小朋友，责怪声不时，总之一句话：“这小朋友不行！”　　小朋友经常受到批评后就会失去自信，对自身感到失望，有的小朋友就会靠攻击他人才干体会到自身是一个强 者，来抚平自身的失望情绪，解脱“我不行”的念头。因为自身的自信在家长的指责下已经丧失殆尽，所以害 怕面对自身的人生。这样的小朋友看见他人获得胜利便会乏味地说“那种事真没有意思！”这样的小朋友假如在情 绪上还没有幼稚，就经常会和自卑的人混迹，一起指责他人。他们更强烈地希望拥有能同病相怜的伙伴。　　有的小朋友则相反，不会去指责他人，但情绪更低落，内心里充溢着自责，不憎恨他人却憎恨自身的无能， 有着过分强烈的自卑感，总是以为他人觉得自身很坏，甚至还会去迎合那些狂妄自大、性格冷酷、以自我为中 心的人，以求维护自身。　　因此，家长叨叨絮絮地埋怨小朋友，实际上就等于在叮嘱小朋友：“你要不时地失败呀！”　　有的家长会争辩说：“我没有逼小朋友。我是在鼓励小朋友，希望小朋友胜利。”其实，他们的内心深处正隐藏 着深深的自卑感。他们不知道小朋友的生长原本是朝着好的方向发展，他们在无意识中通过指责小朋友来掩饰自身 的自卑，发泄自身的情绪。正如美国南加利福尼亚大学教育学教授、畅销书作家巴斯卡利亚说的那样：“他人 的缺点，即使像芥末籽那么小也一眼就能看出来。对自身的缺点，即使像椰子树的果实那么大，也会顽固地闭 上自身的眼睛。”　　如何才干改变小朋友这种不健康的心理状况呢？心理学中有一个“皮格马利翁效应”。皮格马利翁是从英国 剧作家乔治·伯纳德·萧的戏剧《皮格马利翁》而来的。这部作品是说一个大学教授将自身的小朋友从粗俗培养 成为淑女的故事。他的教导方法就是将粗俗的小朋友总是当作淑女来对待，结果如愿以偿。　　“皮格马利翁效果”就是：“人，受到什么样的对待，就会变成什么样的人”。要想改变小朋友，就应当按 自身的愿望时时给予小朋友适当的鼓励。　　　　有的家长喜欢埋怨自身的小朋友，责怪声不时，总之一句话：“这小朋友不行！”　　小朋友经常受到批评后就会失去自信，对自身感到失望，有的小朋友就会靠攻击他人才干体会到自身是一个强 者，来抚平自身的失望情绪，解脱“我不行”的念头。因为自身的自信在家长的指责下已经丧失殆尽，所以害 怕面对自身的人生。这样的小朋友看见他人获得胜利便会乏味地说“那种事真没有意思！”这样的小朋友假如在情 绪上还没有幼稚，就经常会和自卑的人混迹，一起指责他人。他们更强烈地希望拥有能同病相怜的伙伴。　　有的小朋友则相反，不会去指责他人，但情绪更低落，内心里充溢着自责，不憎恨他人却憎恨自身的无能， 有着过分强烈的自卑感，总是以为他人觉得自身很坏，甚至还会去迎合那些狂妄自大、性格冷酷、以自我为中 心的人，以求维护自身。　　因此，家长叨叨絮絮地埋怨小朋友，实际上就等于在叮嘱小朋友：“你要不时地失败呀！”　　有的家长会争辩说：“我没有逼小朋友。我是在鼓励小朋友，希望小朋友胜利。”其实，他们的内心深处正隐藏 着深深的自卑感。他们不知道小朋友的生长原本是朝着好的方向发展，他们在无意识中通过指责小朋友来掩饰自身 的自卑，发泄自身的情绪。正如美国南加利福尼亚大学教育学教授、畅销书作家巴斯卡利亚说的那样：“他人 的缺点，即使像芥末籽那么小也一眼就能看出来。对自身的缺点，即使像椰子树的果实那么大，也会顽固地闭 上自身的眼睛。”　　如何才干改变小朋友这种不健康的心理状况呢？心理学中有一个“皮格马利翁效应”。皮格马利翁是从英国 剧作家乔治·伯纳德·萧的戏剧《皮格马利翁》而来的。这部作品是说一个大学教授将自身的小朋友从粗俗培养 成为淑女的故事。他的教导方法就是将粗俗的小朋友总是当作淑女来对待，结果如愿以偿。　　“皮格马利翁效果”就是：“人，受到什么样的对待，就会变成什么样的人”。要想改变小朋友，就应当按 自身的愿望时时给予小朋友适当的鼓励。　　　　有的家长喜欢埋怨自身的小朋友，责怪声不时，总之一句话：“这小朋友不行！”　　小朋友经常受到批评后就会失去自信，对自身感到失望，有的小朋友就会靠攻击他人才干体会到自身是一个强 者，来抚平自身的失望情绪，解脱“我不行”的念头。因为自身的自信在家长的指责下已经丧失殆尽，所以害 怕面对自身的人生。这样的小朋友看见他人获得胜利便会乏味地说“那种事真没有意思！”这样的小朋友假如在情 绪上还没有幼稚，就经常会和自卑的人混迹，一起指责他人。他们更强烈地希望拥有能同病相怜的伙伴。　　有的小朋友则相反，不会去指责他人，但情绪更低落，内心里充溢着自责，不憎恨他人却憎恨自身的无能， 有着过分强烈的自卑感，总是以为他人觉得自身很坏，甚至还会去迎合那些狂妄自大、性格冷酷、以自我为中 心的人，以求维护自身。　　因此，家长叨叨絮絮