四年级语文下册《走进丽江》教学反思.docxVIP

四年级语文下册《走进丽江》教学反思　　语文s版第八册第七课走进丽江。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。　　课文采用先总后分的写法介绍丽江。　　重点让学生体会丽江的神奇而美丽。我是这样设计的。　　一．激发阅读动机　　几幅画面，激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。为整课教学奠定了轻松活泼的基调。　　二．强化初读感知　　强化初读，就是一开始就给学生留出充分的时间，然后引导学生去跟文本从容对话。学生是语文学习的主人，强化初读，就能为他们创设良好的自主学习的情境，有利于培养他们自主学习的意识和习惯。教给学生读书的方法，培养他们不动笔墨不读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生各自去阅读这一段。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真。[_小 学 教 学设 计 网+www.xxJXSJ.cn_}　　三．读中感悟品味　　新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。　　四．语言文字训练　　训练学生如何把一处景物说详细，模仿课文的写法，运用打比方，列数据的写作方法。这也是一处片段描写。主要是针对四年级学生写作方法的一个指导。　　五、第三课时　　感受夜晚古城的美，体会景物不同时间的美，进行片段描写。　　六、不足之处　　碎话较多，指导学生读书不够到位，读书的时间还不够，说话训练这方面指导还不够。　　　　语文s版第八册第七课走进丽江。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。　　课文采用先总后分的写法介绍丽江。　　重点让学生体会丽江的神奇而美丽。我是这样设计的。　　一．激发阅读动机　　几幅画面，激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。为整课教学奠定了轻松活泼的基调。　　二．强化初读感知　　强化初读，就是一开始就给学生留出充分的时间，然后引导学生去跟文本从容对话。学生是语文学习的主人，强化初读，就能为他们创设良好的自主学习的情境，有利于培养他们自主学习的意识和习惯。教给学生读书的方法，培养他们不动笔墨不读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生各自去阅读这一段。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真。[_小 学 教 学设 计 网+www.xxJXSJ.cn_}　　三．读中感悟品味　　新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。　　四．语言文字训练　　训练学生如何把一处景物说详细，模仿课文的写法，运用打比方，列数据的写作方法。这也是一处片段描写。主要是针对四年级学生写作方法的一个指导。　　五、第三课时　　感受夜晚古城的美，体会景物不同时间的美，进行片段描写。　　六、不足之处　　碎话较多，指导学生读书不够到位，读书的时间还不够，说话训练这方面指导还不够。　　　　语文s版第八册第七课走进丽江。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。　　课文采用先总后分的写法介绍丽江。　　重点让学生体会丽江的神奇而美丽。我是这样设计的。　　一．激发阅读动机　　几幅画面，激起了学生学习这篇课文的浓厚兴趣。为整课教学奠定了轻松活泼的基调。　　二．强化初读感知　　强化初读，就是一开始就给学生留出充分的时间，然后引导学生去跟文本从容对话。学生是语文学习的主人，强化初读，就能为他们创设良好的自主学习的情境，有利于培养他们自主学习的意识和习惯。教给学生读书的方法，培养他们不动笔墨不读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生各自去阅读这一段。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真。[_小 学 教 学设 计 网+www.xxJXSJ.cn_}　　三．读中感悟品味　　新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分