生物七年级下河北少儿版..条件反射 教学设计要点.docVIP

生物七年级下河北少儿版4.3.2条件反射 教学设计一、教材分析：本节课为冀教版七年级下册内容为了帮助学生对基本概念的理解，我注重遵循学生的认知规律，即从形象思维到抽象思维发展，立足多种资源和现有教学条件，挖掘生活中的实例，引导学生积极主动地探究。同时以课程标准为指南，本节教学目标的实现，本节课的关键是理解条件反射。因此，从学生熟悉的生活经验出发，在学生的参与下, 创设相关情景，让学生身临其境，在充分的感性认识的基础上，进行理性的认识，突出本节的重点。二、学情分析：七年级学生思维比较活跃，正从形象思维向抽象思维转化，逻辑推理能力较差，所以课中要注意将抽象的事物形象化。根据学生的学习兴趣，根据课程标准具体内容要求和活动建议，在学生学习了非件反射这部分知识后，有一定的基础上，设计了本节内容。三、教学目标：1、知识与技能：（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的2、过程与方法：学会将所学知识与生活的实际问题相联系，并运用到生活中去。3、情感态度与价值观：认识条件反射在人类认知和语言形成过程中的作用。四、教学重难点：1、非条件反射和条件反射的联系和区别。2、理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。五、教学方法：本节课拟采用的教学方法主要是游戏教学学生活动相结合的方法。即通过学生表演切除大脑、小脑、脑干所表现的症状，让学生推出大脑、小脑、脑