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听《幼儿游戏和幼儿阅读教育技能》专题培训心得体会　　听《幼儿游戏和幼儿阅读教育技能》专题培训心得体会　　 福山中心幼儿园 王能　　在澄迈教科局的组织下，XX年5月9日利用周末时间，我们在县委礼堂听了吴海虹老师主讲的《幼儿园游戏》和丁丽园长给我们讲的《幼儿阅读教育》专题讲座。　　听了讲座，让我对幼儿园游戏有了更多的认识，特别是吴海虹老师的讲座准确的阐述了目前幼儿园游戏所存在的一些问题，吴老师的讲座说出了我们教师的困惑，她针对这些问题对我们幼儿教师进行指导，她提出的三个观点，让我受益匪浅。还有丁丽园长对图书区的阅读也谈了自己的见解，这些对我们都是很有帮助的。但我对吴老师的讲座内容比较有感触，今天结合吴老师讲座谈谈自己的一些认识和心得。　　把游戏还给孩子，发现孩子的精彩。　　 游戏是儿童的生命，没有游戏的童年是可悲的。我们童年玩过的游戏还一幕幕深深的印在我们的脑海中，对我们的一生都具有深远的影响，所以游戏本身所带来的快乐可想而知。因为游戏是积极的情绪体验，它带有一定自主性，幼儿可以在其中充分的发挥自己的想象力，因为游戏本身就是在真实的生活基础上建成的，这也是游戏区别于学习、工作的重要特征。同时，游戏的假想特点以及重过程而轻结果的特点，使得幼儿在游戏中没有心理压力，能让幼儿在现实生活中累积的紧张感和焦虑感得以排解，情绪得以放松，心理得到了保障。　　将游戏贯穿于幼儿的一日生活和教学活动中，这也是我们当前幼儿园教育发展的必然趋势，虽然游戏与教育是两种不同的活动，但是两者之间却存在共同点—即对于幼儿的发展所具有的促进作用。儿童在游戏中可以获得各方面的发展，认知能力的发展、感觉运动能力的发展、幼儿情感的发展、社会性的发展是单纯的教育活动所不能给予的，假如我们把游戏作为教育教学的工具，儿童再把获得的信息和已知的进行匹配，通过积极的游戏体验来获得对世界的控制感和自尊感，我想这种生活经历会给幼儿以后的生活带来很好的影响。　　游戏的过程中，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，计算能力，还为儿童提供了一种创造发明学习的机会，相比于直接教授和书面作业等传统的课程教学形式，游戏显然具有明显的优势。因为在游戏化的学习中，儿童不是被动的接受信息或死记硬背，他们有更多的机会在同伴的帮助下，在与同伴的游戏中，去建构自己的知识，去亲身体验愉悦的游戏所带来的知识经验，能充分的培养幼儿学习的积极性。　　综上所述，游戏应该成为幼儿园基本活动之一，因在游戏中不仅幼儿的感知觉能力得到发展，而且游戏还能促进幼儿语言的发展，想象力的提高，幼儿的记忆力、创造力和思维能力以及解决问题的能力也能得到很好的发展。所以，游戏应纳入幼儿园的生活、教育教学之中。吴老师在讲座中也说到，儿童从一出生就是主动的，有能力和自信的学习者，所以我们应该相信孩子，把游戏还给孩子，让孩子的童年更美好。　　　　听《幼儿游戏和幼儿阅读教育技能》专题培训心得体会　　 福山中心幼儿园 王能　　在澄迈教科局的组织下，XX年5月9日利用周末时间，我们在县委礼堂听了吴海虹老师主讲的《幼儿园游戏》和丁丽园长给我们讲的《幼儿阅读教育》专题讲座。　　听了讲座，让我对幼儿园游戏有了更多的认识，特别是吴海虹老师的讲座准确的阐述了目前幼儿园游戏所存在的一些问题，吴老师的讲座说出了我们教师的困惑，她针对这些问题对我们幼儿教师进行指导，她提出的三个观点，让我受益匪浅。还有丁丽园长对图书区的阅读也谈了自己的见解，这些对我们都是很有帮助的。但我对吴老师的讲座内容比较有感触，今天结合吴老师讲座谈谈自己的一些认识和心得。　　把游戏还给孩子，发现孩子的精彩。　　 游戏是儿童的生命，没有游戏的童年是可悲的。我们童年玩过的游戏还一幕幕深深的印在我们的脑海中，对我们的一生都具有深远的影响，所以游戏本身所带来的快乐可想而知。因为游戏是积极的情绪体验，它带有一定自主性，幼儿可以在其中充分的发挥自己的想象力，因为游戏本身就是在真实的生活基础上建成的，这也是游戏区别于学习、工作的重要特征。同时，游戏的假想特点以及重过程而轻结果的特点，使得幼儿在游戏中没有心理压力，能让幼儿在现实生活中累积的紧张感和焦虑感得以排解，情绪得以放松，心理得到了保障。　　将游戏贯穿于幼儿的一日生活和教学活动中，这也是我们当前幼儿园教育发展的必然趋势，虽然游戏与教育是两种不同的活动，但是两者之间却存在共同点—即对于幼儿的发展所具有的促进作用。儿童在游戏中可以获得各方面的发展，认知能力的发展、感觉运动能力的发展、幼儿情感的发展、社会性的发展是单纯的教育活动所不能给予的，假如我们把游戏作为教育教学的工具，儿童再把获得的信息和已知的进行匹配，通过积极的游戏体验来获得对世界的控制感和自尊感，我想这种生活经历会给幼儿以后的生活带来很好的影响。　　游戏的过程中