木头人说课.docVIP

“木头人”习作教学说课材料 本节课向大家呈现的是我们教材编排之外的一节情境作文课。情境作文教学作为我们学校一个小课题的立顶和研究任务一直是由我们学年组来承担。在我们刚刚进入三年级习作阶段，以《语文课程标准》对第二学段习作提出的“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”这一要求为导向。本着追求快乐作文的想法，让学生在习作课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我们确立了此课题并加以研究实践。让学生在教师精心创设的一个个生动、鲜活、真实的情境中，产生激情，保持激情，进而表达激情。促使习作教学变“要我写”为“我要写”。 本节课教学我是针对中年级学生好玩的特点，把“木头人”这个游戏引进课堂，让学生轻松、主动、积极而迅速地进入状态，在玩中激发灵感，张扬个性，体验情感，发展语言。最终达到让学生把文章写开，把思路写活，把笔头写顺，产生强烈的写作兴趣，提高主动生成作文的综合能力。 一、“玩玩说说写写”轻松又真实。 作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”，对于激发学生的表达欲望，创造习作心境，是大有益处的。在游戏过程中，我把游戏分成“演木头人”“逗木头人”和“评木头人”三个部分，就是想逐渐把学生带入玩“木头人”游戏的情境之中，入境生情，融情于境，让他们带着情感去观察，去体验和感受游戏带给自己的快乐。为学生创造“有话可说，有话要说”的