2013年小学英说课比赛获奖稿.docVIP

4B Unit 7 At a snack bar（说课稿）各位老师各位评委：大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的愿望和追求不懈地努力着。很荣幸今天有此机会，可以与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4B的第七单元《At a snack bar》一、设计理念:在新课程下，我把“以学生发展为本”作为基本理念。开展能充分发挥学生自主探究、合作互动的课堂教学模式，创设丰富的英语情景，让学生在课堂上能得到更多更好的练习英语的机会，使学生在有限的学习时间里，提高学习效率，让学生真正体会到英语学习的乐趣。 二、教材分析 本节课的主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用What would you like？I’d like …….How much are they/ is it?进行交谈。通过活动培养学生的英语交流能力，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。我本次向各位陈述的是第二课时A部分的教学。三、教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为： 知识目标 、 能力目标 、 情感目标 。1、知识目标：听得懂、会说、会读和会写所学句子。What would you like ? I’d like a/some…, please; How much is it /are they? 听得懂、会说、会读和会用所学句子Something to eat? Something to drink? How about you? Anything else? 能用所学句型表达自己的意愿，进行购物。2、能力目标：通过将词句编入对话中，培养综合运用语言的能力。3、情意目标：在创设的情境中大胆的说英语，大胆的表演，从而激发学习英语的兴趣。四、教学的重、难点能用所学句型表达自己的意愿，进行购物。五、.教学方法 教学策略：Task-based language Teaching途径：game，group work， pair work ，role piaying……理论依据：任务型教学强调了语言的运用，充分体现了语言的交际本质。教学辅助手段：利用媒体，充分利用网上资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。 六、教具准备： 课件，食物，服务员衣服七、教学过程： 我将在把课分成4部分。一、呈现教学目标，儿歌导入，热身运动。1、在上课之前我让学生先听一首韵律歌what would you like？设计思路：是让学生对今天所学内容有所了解，提前渗透，也复习了一下已会的句型what would you like？歌曲创设了良好的学习氛围。等一上课就先呈现教学目标，出示课题！2、Free talk. 在这一环节我在与学生问候的过称中将设置如下问题: How old are you?Are you a student?引导学生正确回答，在询问几个学生之后，会强调句型How about you ?为课文中How about you的理解解决问题。引导学生问Do you like playing games？（课件出示游戏）3、Play a game（No stop talking.）在这个过程中，我点击课件，跟着音乐节奏，出现各类单词，每30秒同桌说出关于colour、traffic tools 、fruit 、food的单词，越多越好，在学生讨论完之后请学生回答，Who can say some words about food，接着问同学Which food do you like？老师和同学一起讨论食物，并总结学生喜欢的美味食物，为请学生去家里做客做铺垫。4、Do a sport.老师询问学生how do we go to my home，建议步行去老师家，听着两只老虎的音乐，边唱边做运动！ Walking， walking， walking，walking，Jumping， jumping， jumping ，jumping，Runing ， running ， running ，