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听识字复习课反思　　本周我听了陈纪国老师的一节课。这节课复习的是识字（一）中的1-4课 。　　一、关于二类字。　　之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字（一类字和二类字）。上课后先让同桌互查二类字，把同桌读错的字给圈出来，然后让自己把刚圈出来的字多读几遍，并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识，而且更有利于学生以后有针对性的进行复习，合理的分配了复习时间（不会的多用些时间）。　　二、关于一类字。　　 一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子，老师读一个字学生就写一个字（竖着写）。写完后就在每个字的后面组一个词。　　陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况，而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。　　三、关于练习题。　　出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题，并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题（写在本上），然后把本子交了。　　陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况，并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。　　本周我听了陈纪国老师的一节课。这节课复习的是识字（一）中的1-4课 。　　一、关于二类字。　　之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字（一类字和二类字）。上课后先让同桌互查二类字，把同桌读错的字给圈出来，然后让自己把刚圈出来的字多读几遍，并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识，而且更有利于学生以后有针对性的进行复习，合理的分配了复习时间（不会的多用些时间）。　　二、关于一类字。　　 一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子，老师读一个字学生就写一个字（竖着写）。写完后就在每个字的后面组一个词。　　陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况，而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。　　三、关于练习题。　　出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题，并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题（写在本上），然后把本子交了。　　陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况，并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。　　本周我听了陈纪国老师的一节课。这节课复习的是识字（一）中的1-4课 。　　一、关于二类字。　　之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字（一类字和二类字）。上课后先让同桌互查二类字，把同桌读错的字给圈出来，然后让自己把刚圈出来的字多读几遍，并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识，而且更有利于学生以后有针对性的进行复习，合理的分配了复习时间（不会的多用些时间）。　　二、关于一类字。　　 一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子，老师读一个字学生就写一个字（竖着写）。写完后就在每个字的后面组一个词。　　陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况，而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。　　三、关于练习题。　　出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题，并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题（写在本上），然后把本子交了。　　陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况，并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。