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听课评课 一节英语课引发的思考
听课评课 一节英语课引发的思考
今天有幸听了王梦媛老师的一节英语课（三年级下册Unit 7 On the farm第一课时），整节课“清新灵动，充满童趣”，堪称精彩一课。本节课在摒除原有英语课堂模块化的基础上，亮点频出，精彩瞬间迭起，值得听课者反思与探究。现将本节课亮点梳理如下：
1.Warm-up导入新颖有趣，教师通过丰富的肢体语言和学生互动，“Listen to me --Listen to you”, “Open your books--Close your books”锻炼学生的听力及课堂反应力，学生乐于接受，且效果良好。
2.课件内容精简有效，且画龙点睛。目前的英语课堂往往是老师被课件“牵着鼻子走”，但本节课王老师的课件设计及其精简，通过歌曲导入，问题设置，环环相扣。
3.简笔画板书，师生共绘，充满童趣且构思巧妙。以往的英语课堂板书以粘贴，教师独立完成居多，偶尔的学生参与也只是简单的辅助粘贴，空有形式。但本节课王老师大胆的启用教师示范，学生逐一绘制的方式完成，既锻炼了学生的观察力，听力也培养了学生的动手能力，一举多得。整个环节学生参与度高，课堂气氛活跃，教学重难点突出，实效性强。
4.Summary 环节设计，层次清楚，新颖独到。本节课复习总结环节，通过思维导图式的文字板书，串起本节课的脉络，以师生互动，学生交流展示的方式进行，有效锻炼了学生的思维表达和逻辑能力。
5.全员参与的头饰设计与制作，有效创设教学情境，且预设本节课的重难点，匠心独具。
关于本节课的几点想法，本节课完整的关注了学生的听说读写，
但在文字板书方面建议增加单词书写板块，同时建议增加小组评价板块，以利于帮助师生进行科学多元的的评价反馈。
今天有幸听了王梦媛老师的一节英语课（三年级下册Unit 7 On the farm第一课时），整节课“清新灵动，充满童趣”，堪称精彩一课。本节课在摒除原有英语课堂模块化的基础上，亮点频出，精彩瞬间迭起，值得听课者反思与探究。现将本节课亮点梳理如下：
1.Warm-up导入新颖有趣，教师通过丰富的肢体语言和学生互动，“Listen to me --Listen to you”, “Open your books--Close your books”锻炼学生的听力及课堂反应力，学生乐于接受，且效果良好。
2.课件内容精简有效，且画龙点睛。目前的英语课堂往往是老师被课件“牵着鼻子走”，但本节课王老师的课件设计及其精简，通过歌曲导入，问题设置，环环相扣。
3.简笔画板书，师生共绘，充满童趣且构思巧妙。以往的英语课堂板书以粘贴，教师独立完成居多，偶尔的学生参与也只是简单的辅助粘贴，空有形式。但本节课王老师大胆的启用教师示范，学生逐一绘制的方式完成，既锻炼了学生的观察力，听力也培养了学生的动手能力，一举多得。整个环节学生参与度高，课堂气氛活跃，教学重难点突出，实效性强。
4.Summary 环节设计，层次清楚，新颖独到。本节课复习总结环节，通过思维导图式的文字板书，串起本节课的脉络，以师生互动，学生交流展示的方式进行，有效锻炼了学生的思维表达和逻辑能力。
5.全员参与的头饰设计与制作，有效创设教学情境，且预设本节课的重难点，匠心独具。
关于本节课的几点想法，本节课完整的关注了学生的听说读写，
但在文字板书方面建议增加单词书写板块，同时建议增加小组评价板块，以利于帮助师生进行科学多元的的评价反馈。
今天有幸听了王梦媛老师的一节英语课（三年级下册Unit 7 On the farm第一课时），整节课“清新灵动，充满童趣”，堪称精彩一课。本节课在摒除原有英语课堂模块化的基础上，亮点频出，精彩瞬间迭起，值得听课者反思与探究。现将本节课亮点梳理如下：
1.Warm-up导入新颖有趣，教师通过丰富的肢体语言和学生互动，“Listen to me --Listen to you”, “Open your books--Close your books”锻炼学生的听力及课堂反应力，学生乐于接受，且效果良好。
2.课件内容精简有效，且画龙点睛。目前的英语课堂往往是老师被课件“牵着鼻子走”，但本节课王老师的课件设计及其精简，通过歌曲导入，问题设置，环环相扣。
3.简笔画板书，师生共绘，充满童趣且构思巧妙。以往的英语课堂板书以粘贴，教师独立完成居多，偶尔的学生参与也只是简单的辅助粘贴，空有形式。但本节课王老师大胆的启用教师示范，学生逐一绘制的方式完成，既锻炼了学生的观察力，听力也培养了学生的动手能力，一举多得。整个环节学生参与度高，课堂气氛活跃，教学重难点突出，实效性强。
4.Summary 环节设计，层次清楚，新颖独到。本节课复习总结环节，通过思维导图式的文字板书，串起本节课的脉络，以师生互动，学
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